第6课战国时期的社会变革.pptx

战国时期的社会变革夏商周时期奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

（青铜铸造、采矿、竹木器、皮革、制陶、酿造）与春秋相比，战国时期社会经济进一步发展的表现有哪些？核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学一：战国时期的经济发展行业农业手工业商业铁制农具和牛耕出现规模不断扩大，分工更加细致。商业活动活跃，金属货币广泛使用战国春秋铁器使用日趋____；牛耕进一步_____；_________分工更加____商业____，货币________，出现________，__________出现兴修水利普遍推广细密大工商业主发达流通广泛中心城市

核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学一：战国时期的经济发展图片展馆农业馆手工业馆商业馆【史料实证】将上列图片放入不同的展馆。（只写图片序号）④⑦①③⑥⑧②⑤④双镰铁范①铜冰鉴⑤大商人吕不韦⑦都江堰示意图⑧彩漆竹席②战国货币③猪形酒具盒⑥彩绘木雕卧鹿

目标导学一：战国时期的经济发展公元前256年秦国李冰成都的岷江防洪、灌溉、水运等。时间人物地点作用阅读教材，填写都江堰相关概况。鱼嘴飞沙堰宝瓶口核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习因地制宜

解决了洪水泛滥的问题，保障了周边地区的农业灌溉，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习（都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。——《华阳国志·蜀志》【史料实证】想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？目标导学一：战国时期的经济发展

核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：战国七雄【时空观念】阅读教材，对比春秋战国形势图，说说其变化之处。变化一：诸侯国数量不断减少，秦、楚疆域进一步扩大。变化二：晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分。变化三：齐国国君之位被大夫田氏所夺取。

核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：战国七雄【唯物史观】韩氏、赵氏、魏氏及田氏是何身份？他们夺权说明了什么？他们夺权胜利的原因是什么？三家分晋田氏代齐①卿大夫礼乐征伐自“天子”出礼乐征伐自“诸侯”出礼乐征伐自“大夫”出③农具牛耕的推广，私田大量开垦，实力进一步增强。②权力下移，分封制进一步瓦解，周王室统治完全崩溃。（新兴地主阶级胜利）

目标导学二：战国七雄魏齐楚秦燕赵魏韩东南西北到中间口诀齐燕赵秦楚韩【时空观念】你能把战国七雄正确的填入图中的空白处么？核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

春秋时期战国时期大小战共计213次大小战共计222次城濮大战用七百乘兵力，鞍之战用八百乘兵力，每乘以三十人计，也都只有两万多人。公元前293年，白起大破韩魏联军于伊阙，斩首二十四万。前273年，白起败魏于华阳，斩首十五万。城濮之战、鞍之战都在一天之内决胜负，鄢陵之战用了两天魏惠王围邯郸三年而弗能取。孟尝君联合韩魏以二十万之众攻荆，五年乃罢——摘编自《春秋的战争行为及其时代特征》核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：战国七雄【史料实证】相比于春秋时期，战国时期的战争呈现出哪些特征？①规模大，参战兵力多；②交战区域广，持续时间长；③伤亡大战国铜壶及纹饰展示图（壶身刻有水陆攻占等场景）兼并争霸

围魏救赵减灶计纸上谈兵你知道这些历史典故么？他们和哪些战役有关？核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：战国七雄桂陵之战马陵之战长平之战争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。——《孟子·离娄上》当时的人民面对连绵不断的战争，他们最渴望的是什么？战争结束，国家统一，社会和平。

目标导学二：战国七雄观看视频进行思考，长平之战有何影响？为日后秦统一六国奠定了基础为什么秦、赵两国能成为战国末期最强大的国家？变法改革秦国——商鞅变法赵国——胡服骑射核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

变法改革目标导学三：商鞅变法奴隶主阶级铁农具牛耕推广私田勃兴公田荒废新兴地主阶级奴隶农民统治者承认土地私有，改变剥削方式根本原因：铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高政治原因：新兴地主阶级的势力增强，要求确立新的政治经济秩序。军事原因：统治者以求富国强兵，在兼并战争中取胜。（目的）人身剥削（完全占有）收取地租（部分占有）封建社会【唯物史观】思考变法的原因有哪些？渴望获得政治权利渴望在战争中取胜王室衰微诸侯兼并战争频繁生产力决定生产关系核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习

目标导学三：商鞅变法燕国乐毅改革齐国邹忌改革赵国胡服骑射楚国吴起变法魏国李悝变法韩国申不害改革秦国商鞅变法变法改革有利于推动社会进步，是大势所趋。各国的变法......都在不同程度上打击了奴隶主贵族，保护封建地主阶级......这对提高劳动人民的生产积极性，解