Unit 10 Section B 2a-2c 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit10SectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit10SectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

设计意图

本节课旨在通过Unit10SectionB2a-2c的学习，让学生能够在实际语境中运用所学的词汇和句型，掌握描述过去事件的时态和结构，培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。结合七年级学生的认知水平，本教学设计以人教版英语七年级下册课本为依据，注重实用性，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，提高学生的英语素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit10SectionB2a-2c的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用过去时态描述过去发生的事件，掌握相关词汇和句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下人们对于过去事件的叙述方式，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、推理、判断等思维活动，提升对文本的理解和批判性思维能力。

4.学习能力：学会自主学习、合作学习，形成有效的学习策略，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握过去时态的构成和用法：本节课的核心内容是让学生能够正确使用过去时态来描述过去发生的事件。重点包括过去式的动词变化规则，如规则动词加-ed，不规则动词的特殊变化等。

举例：将“do”变为过去式为“did”，将“go”变为过去式为“went”。

-使用过去时描述过去事件：强调学生能够运用所学词汇和句型，如“YesterdayIwenttothepark”和“Lastweekwehadaparty”等，来描述过去的经历。

举例：通过阅读课文2a，学生需要识别并运用过去时态描述文中的活动。

2.教学难点

-过去时态的动词变化规则：学生可能会混淆规则动词和不规则动词的过去式变化，特别是在不规则动词的记忆上。

举例：学生可能会错误地将“see”变为“seed”而不是“saw”。

-过去时的语境应用：学生在实际语境中使用过去时可能会遇到困难，特别是在复合句中过去时的使用，以及与现在时的区分。

举例：在句型“AfterIfinishedmyhomework,Iwenttobed”中，学生需要理解并正确使用过去时态来描述一系列的过去事件。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解过去时态的构成和用法，为学生提供清晰的语法规则和示例。

-任务型教学法：通过设定具体的交流任务，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用过去时态。

-情境教学法：创建与课文相关的情境，让学生在模拟的过去事件中练习使用过去时态。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示过去时态的规则和示例，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在电脑上练习过去时态的构成和应用。

-实物道具：使用图片或实物辅助教学，帮助学生更好地理解过去时态的语境。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过向学生展示一些过去的照片或事件，如“Lastsummer’scampingtrip”或“Adayattheamusementpark”，引导学生讨论这些照片或事件，自然引入过去时态的概念。

2.新课讲授（15分钟）

-介绍过去时态的构成规则：通过PPT展示规则动词和不规则动词的过去式变化，如“walk→walked”和“go→went”，并提供一些常见的过去式动词列表供学生参考。

-分析课文2a中的句子，让学生找出并讨论其中的过去时态动词，如“playedsoccer”和“visitedthemuseum”。

-通过例句和互动问答，让学生练习如何使用过去时态描述简单的过去事件，如“Yesterday,Iwatchedamovie”和“Whatdidyoudolastweekend?”。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟过去的一天，用过去时态相互描述各自的活动，如“Iwenttoschoolbybus”或“Wehadapicnicinthepark”。

-完成练习2b：学生独立完成练习，将括号中的动词变成适当的过去式，然后与同桌分享答案并讨论。

-小组写作：每个小组创作一个短故事，故事必须包含至少五个使用过去时态的句子，如“Theotherday,wefoundatreasuremap”。

4.