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人教版高一地理教案7篇

人教版高一地理教案（篇1）

一、教材分析：

地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体。了解地壳的物质组成与物质循

环，是人与自然和谐相处的重要前提。地壳的物质组成主要为矿物与岩石，地

壳物质的运动，构成了大大小小的物质循环过程，其中规模最大、历时最长、

影响最为深远的就是地质循环。

二、教学目的：

1.了解矿物的定义及分类，能正确识别常见的矿物。

2.观察岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因

3.运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。

4.结合实际，理解地质循环对地表形态的影响。

5.通过对不对矿物、岩石的对比，初步学会对常见岩石的识别方法。

6.通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观

察能力、实践能力。

7.通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习

能力和想像能力。

三、教学重点：

1.三大类岩石的特征及其成因。

2.地壳的物质循环。

四、教学难点：

1.正确识别常见的矿物。

2.地壳的物质循环。

五、教具：

教师：矿物、岩石标本、瓷板、多媒体课件学生：采集岩石标本

六、教学方法：

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讲解法;图表对比法;多媒体课件演示法

教学过程：

一、地壳的物质组成(板书、图片、幻灯片并讲解)

(一)矿物(板书并讲解结合用表格形式讲解)

1、矿产的概念(板书并讲解)

2、矿产的基本存在形式(板书并讲解)

3、矿物的硬度等级

4、矿产的形成

地壳中的矿物很少单独存在，它们常常按一定的规律聚集在一起，形成岩

石。(二)岩石(板书并讲解)1、岩石的概念(板书并讲解)

2、地球上主要的岩石类型、成因及主要特征(用表格形式讲解)

研究表明，我们生活的地球已走过了她46亿年的漫长历史。在这46亿年

中，她经历了沧海桑田的变化，其中规律最大、历时最长、影响最为深远的是

地质循环。

二、地壳的物质循环(板书并讲解)

(一)地质循环(板书并讲解)

(二)岩石的转化(板书并讲解结合幻灯片讲授)

岩浆岩沉积岩

上变变风化

升熔质侵蚀

冷融作搬运

凝沉积

岩浆变质岩

熔融作用

特别讲授：化石的地质意义

【复习新知】

地壳物质循环需要的时间很漫长，往往需要几十万年，有的要经过几亿年，

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远远超出了人类历史的长度。从这个意义上说，岩石和矿产是不可再生的;因

此，我们要提倡保护和合理利用矿产资源。

地壳的物质循环一刻也不停地进行着，我们今天所看到的地表形态，只是地

壳的物质循环一段时期内留在地表的痕迹而已。因此，在自然界中物质的运动

是绝对的，静止是相对的，我们要用发展的眼光来看待地壳的演化。

人教版高一地理教案（篇2）

教学目标

一、知识要求：

1.使学生了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据

2.使学生了解各内部圈层的界限、厚度、物理性状等。

二、能力要求：

1.使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的

探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。

2.了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面

貌，形成地球系统观念。

3.通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维

能力的培养和训练。

三、情感目标

通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育

事业。

教学重点

1.地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波。

2.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。

3.岩石圈概念，软流层知识。

4.激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。

教学难点

1.“地幔”的有关知识。

2.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。

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课时安排：1课时

教具设计

地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图，投影片(或多媒体、图

片)。

讲授过程