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九年级学生个人学习情况总结

九年级学生个人学习情况总结

紧张而又充实的学习生活结束了，想必我们吸收了许多新的思想，

请好好写一份学习总结将它记录下来吧。那么什么样的学习总结才是

好的学习总结呢？下面是小编收集整理的九年级学生个人学习情况总

结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

九年级学生个人学习情况总结1

回顾XX年度比乐中学初三数学总复习工作，应当说是取得了一定

成绩。现总结如下：

我们认为初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，

也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题

解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶

段，每位教师应负起责任，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义

务教育。

一、总复习工作要面向全体学生。

具体做法是：

一教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问

题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合

理，层次要分明，电教手段运用要和谐。强化学生板演作用，让不同

层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴

露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优

秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学

生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。

二注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误

进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学中的不足，

从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的

过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，

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可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的

探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌

握情况，调查中发现：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶创造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回

答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固

正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，

评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

三关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学

习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，

使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的

初中毕业生。

首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热心、

体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激

发他们的学习信心。

其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们

的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习

情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整

个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。