3《弘扬优秀家风》（教学设计）部编版道德与法治五年级下册.docx

3《弘扬优秀家风》（教学设计）部编版道德与法治五年级下册

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设计思路

本节课以部编版道德与法治五年级下册《弘扬优秀家风》为主题，旨在让学生了解家风的重要意义，培养他们传承和弘扬优秀家风的意识。课程设计围绕课本内容，结合学生生活实际，通过故事分享、案例分析、小组讨论等多种教学手段，引导学生感受优秀家风的魅力，激发他们自觉践行优秀家风的动力。同时，注重培养学生的法治意识，将家风与法治教育相结合，提高他们的道德素养和法律素养。

核心素养目标

1.提升学生的法治意识，使其能够理解家风与法治的关系，认识到在日常生活中遵守法律、尊重他人权利的重要性。

2.培养学生的道德修养，通过了解和学习优秀家风，增强对家庭、社会和国家的责任感，形成正确的价值观。

3.发展学生的批判性思维和合作能力，通过小组讨论和案例分析，学会从不同角度分析问题，提出自己的见解，并能与他人有效沟通。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习过一些关于家庭、社会规范的基本知识。

-学生对法治有一定的了解，知道法律在生活中的作用和意义。

-学生可能已经在家中或通过媒体接触到一些关于家风的讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于家庭故事和案例通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来理解抽象的概念。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够参与讨论并表达自己的观点。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好听觉或视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解家风与法治之间的深层联系，需要通过具体案例来加深认识。

-学生可能在表达自己的观点时缺乏足够的自信和逻辑性，需要引导和鼓励。

-学生可能对于优秀家风的内涵和传承方式感到陌生，需要通过多种教学活动来丰富认知。

教学方法与策略

1.结合讲授法，讲解家风的基本概念及其与法治的关系，确保学生理解理论知识。

2.利用案例研究法，分析具体案例，让学生感受家风在生活中的体现。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，促进学生互动，培养他们的合作能力和批判性思维。

4.使用多媒体资源，如视频、音频和图片，增强教学内容的直观性和吸引力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发放关于《弘扬优秀家风》的预习资料，包括相关文章、视频链接等，并明确预习要求。

-设计预习问题：如“你认为一个好的家风应该包含哪些元素？”“家风对个人成长有哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，或通过学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解家风的概念和意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解家风的重要性，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于优秀家风的感人故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家风与法治的关系，通过实例分析家风在个人成长中的作用。

-组织课堂活动：分组讨论“如何在自己的家庭中弘扬优秀家风？”

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的想法和经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，或就讨论话题提出新的观点。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讨论和分享，学生能够深入理解家风的概念，掌握如何在生活中弘扬优秀家风。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计一个家庭家风活动的作业，要求学生结合课堂所学，提出具体的实施计划。

-提供拓展资源：提供一些关于家风建设的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，认真完成作业，提出自己的家风活动计划。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，思考如何改进自己的计划和实施方法。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固课堂所学，培养学生的自主学习和反思能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《弟子规》：这是一本古代家庭教育读物，其中包含了许多关于家庭教育和家风的智慧，可