《立在地球边上放号》+《红烛》（分层作业）（教师版）-高二语文同步备课系列（统编版 必修下册） 高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）.pdf

《立在地球边上放号》+《红烛》——分层作业（解析版）

*基础达标+能力提升+链接高考三步提升建议用时：50分钟

（分）

一、基础达标（必做）18

（一）阅读《立在地球边上放号》，完成1-4小题。（12分）

1．下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（）（3分）

A.现代诗歌的主流形式为“新诗”。

B.“新诗”是在五四新文化运动期间诞生并发展起来的一种新型诗歌体裁。

C.“新诗”突破了传统近体诗的严格格律限制，孕育了诸多新颖的诗歌形式，并在语言上采用了现代白话

文。

D.“新诗”不受传统格律和押韵规则的约束。

2．下列对《立在地球边上放号》一诗的赏析，不正确的一项是()（3分）

A.这首诗向读者呈现了一群巨人的形象。他们伫立于地球之边缘，站在一个“全方位”的视角上俯瞰地球，

吹响了响彻宇宙的号角。

B.诗中一方面通过真实描绘自然景观，展现了大自然的宏伟与壮丽；另一方面，它象征着一种时代精神，

这种精神猛烈地冲击着旧世界、旧文化和旧传统。

C.尽管这首诗采用了自由体的形式，但它却拥有强烈的节奏感。随着情感的层层推进，句式和节奏也随之

变化，展现出一种内在的韵律美。

D.诗中运用了铺陈排比的句式，热情地赞颂了“不断破坏”与“不断创造”的力量。这恰好反映了“五四”

时期人民奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”现状的强烈愿望。

3．下列各项对诗歌内容理解不正确的一项是（）（3分）

A.诗的开篇便凸显了红烛的意象，其鲜红的光芒，宛如赤子之心。一个“吐”字的运用，生动而形象，将

诗人的奉献精神与赤诚之心展露无遗。

B.诗人继而向红烛发问，探寻其形体的起源，以及灵魂的归宿。诗人的迷茫，仿若生活中的困惑，寻觅不

到方向，对诸多问题的思考也显得模糊不清。

C.从诗歌的第四节起，诗人持续赞颂红烛，描绘了它肩负的责任以及在人生旅途中遭遇的艰难与失望。红

烛必须燃烧，以破除世人的幻想，摧毁那些残酷的枷锁，凭借自身的火光，拯救那些虽生犹死的灵魂。

D.这首诗洋溢着鲜明的现实主义色彩。作者注重个人情感的抒发，大量运用抒情的感叹词，以优雅的言辞

强烈地表达了内心的情感。

4．下列各项对诗歌艺术特色理解不正确的一项是（）（3分）

A.在诗歌的形式上，诗人极为注重形式美和节奏感，力求与诗中所要传达的情感相契合。

B.诗人巧妙运用重复句式、借鉴中国传统诗歌的押韵技巧，以及前后呼应和章节内诗句的整齐排列，构成

了诗歌鲜明的外在特征。

C.该诗不仅深谙自由诗的结构之美，还深得中国传统诗歌意境之妙。通过对“红烛”这一意象的多维度探

索，诗人营造出了一种深邃而迷离的意境。

D.诗人在本诗中体现了其对中国新诗格律化和音乐性的倡导，这些主张在诗中得到了一定的展现。

（二）语言文字运用

阅读下面的文字，完成5-6题。（6分）

“”

郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，它以崭新的内容和形式，表达五四时期狂飙突进

“”

的时代精神。【甲】立在地球边上放号是《女神》中富有代表性的一首诗，写于1919年间。其时郭沫若受

“”

革命的冲击，决然从日本渡海回国。【乙】诗人设想站在地球边上全方位俯瞰地球，放声呼唤纵情高歌，

想象着那怒涌的白云、美丽的北冰洋和狂暴的太平洋。诗人借此意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强

“”“”

之力，体现五四所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。【丙】阅读他的诗集时，必须要注意联系五四

特定的时代氛围，理解这首诗的内含与形式特征。

5．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（）（3分）

A．狂飙突进B．俯瞰C．必