人教版七年级地理下册 6.1位置和范围 教案.docx

人教版七年级地理下册6.1位置和范围教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文地理素养和空间思维素养。通过学习地理位置和范围的确定，学生能够理解地理空间的位置关系，培养对地理信息的敏感性和理解力。同时，通过分析不同地区的地理位置和范围对人类活动的影响，学生能够形成对人与环境相互关系的认识，提高地理实践能力，为后续学习打下坚实的地理基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如地图的识别、方向的辨别以及一些基本的地理术语。进入七年级后，学生对地理学科有了初步的了解，已经学习过地球的形状、地图的三要素等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科充满好奇心，对探索不同地区的位置和范围感兴趣。他们在观察、分析地图方面具备一定能力，喜欢通过实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的喜欢直观演示，还有的倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地理位置和范围的抽象概念时可能会遇到困难，特别是在确定相对位置和绝对位置时。此外，对地图符号的识别和解读也可能成为他们的挑战，尤其是在缺乏实际操作经验的情况下。在分析地理位置对人类活动影响时，学生可能需要更多的实例来加深理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解地理位置和范围的基本概念，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对地理位置和范围的理解。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体地区的位置和范围，探讨其对当地经济、文化的影响，以及人类活动如何适应和改变这些地理条件。

3.使用多媒体工具，如地理信息系统（GIS）软件和互动地图，帮助学生直观理解地理位置和范围，增强学生的空间分析能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张世界地图，询问学生：“我们如何确定一个地方的位置？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题“位置和范围”。

-教师提出问题：“为什么地理位置对我们很重要？”

-学生思考并回答，教师简要解释地理位置对人类活动的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解地理位置的概念，包括绝对位置和相对位置。

-通过示例，展示如何使用经纬度来确定一个地点的绝对位置。

-教师展示不同地区的地图，引导学生观察并讨论其相对位置。

-讲解地理范围的概念，包括范围的确定方法和其对人类活动的影响。

-用实际案例（如城市扩张、农业区分布）来说明地理范围的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生标出给定地点的经纬度。

-学生完成练习后，教师随机抽取几位学生上台展示答案，并进行点评。

-教师提出问题：“假设我们要规划一个新的城市，我们应该考虑哪些地理位置和范围的要素？”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点，教师总结并给出建议。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们认为地理位置和范围是如何影响你们的日常生活的？”

-学生分享个人经历，教师引导讨论。

-教师展示一张无标记的地图，要求学生找出并标记几个重要城市的位置。

-学生尝试标记，教师提供反馈。

5.创新教学活动（5分钟）

-教师组织一个“地理侦探”游戏，学生分组，每组需要根据描述找到地图上的特定地点。

-游戏过程中，学生需要运用本节课学到的知识，如经纬度定位和相对位置判断。

-游戏结束后，教师宣布获胜组，并对学生的表现进行评价。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地理位置和范围的重要性。

-布置作业：要求学生选择一个熟悉的地方，绘制其位置和范围的地图，并写出该地点的地理位置对其经济、文化的影响。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习和游戏等活动，激发学生的学习兴趣，巩固新知识，并拓展核心素养能力。

学生学习效果

学生在完成“位置和范围”这一章节的学习后，应当能够：

1.理解并运用地理位置的概念，包括绝对位置和相对位置，能够在地图上准确标识出特定地点的经纬度。

2.掌握地理范围的定义，认识到地理范围对人类活动和资源利用的重要性，能够分析不同地理范围的特点及其对当地经济、文化的影响。

3.通过案例研究和实际操作，提高空间思维能力，能够使用地图和其他地理工具来解释和分析地理现象。

4.在小组讨论和课堂互动中，增强合作学习和交流沟通的能力，能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

5.通过“地理侦探”游戏等创新教学活动，提高解决实际问题的能力，将所学知识应用于现实情境中。

6.能够独立完成相关练习题，通过巩固练习，加深对地理位置和范围的理解，提高答题准确率。

7.通过绘制地图和撰写分析报告的作业，提升写