人音版初音 八上 1.2.5御风万里 教案.docx

人音版初音八上1.2.5御风万里教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版初音八上1.2.5御风万里教案

设计思路

本节课以人音版初中音乐八年级上册1.2.5《御风万里》为主题，旨在通过引导学生聆听、分析、实践，深入理解作品背后的文化内涵和音乐元素。课程设计以课本为基础，注重培养学生的音乐鉴赏能力和实践操作能力，通过以下步骤展开：

1.导入：以问题驱动，引导学生关注歌曲《御风万里》的创作背景和音乐特点。

2.聆听与分析：分段聆听歌曲，引导学生关注旋律、节奏、和声等音乐元素，分析作品的结构和风格。

3.实践操作：组织学生进行合唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。

4.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注民族音乐的发展和创新，激发学生的学习兴趣。

课程设计注重实用性，紧密结合课本内容，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。

核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对《御风万里》音乐风格和文化内涵的感知与欣赏能力。

2.音乐表现：训练学生通过合唱、演奏等方式表达音乐情感，提升音乐实践能力。

3.音乐文化理解：使学生理解并尊重民族音乐传统，增强文化自信和民族认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的音乐理论，如旋律、节奏、和声等概念。

-学生对民族音乐有一定的了解，包括基本的民族音乐风格和特点。

-学生在之前的课程中已接触过合唱和演奏的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖的音乐作品表现出浓厚兴趣，喜欢探索和体验不同的音乐风格。

-学生具有一定的音乐表现能力，能够跟随音乐进行简单的合唱和演奏。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的偏好视觉辅助，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《御风万里》中复杂的节奏和旋律把握不准确。

-学生在合唱时可能存在音准、节奏不协调的问题。

-学生对音乐背后的文化内涵理解可能不够深入，需要引导和启发。

教学资源

-硬件资源：音响设备、多媒体教学设备、合唱乐器

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：音乐教学视频、民族音乐资料库

-教学手段：合唱排练、音乐欣赏、小组讨论、实践活动

教学过程

同学们，今天我们将学习人音版初中音乐八年级上册的《御风万里》。这是一首富有民族特色的歌曲，通过这首歌曲，我们将深入感受蒙古族音乐的独特魅力。

1.导入新课

-“同学们，你们听说过蒙古族吗？有没有同学能分享一下对蒙古族的了解？”（学生回答）

-“很好，蒙古族是一个有着悠久历史和丰富文化的民族，他们的音乐同样充满特色。今天，我们就来学习一首蒙古族的经典歌曲——《御风万里》。”

2.聆听与分析

-“现在，请同学们闭上眼睛，静心聆听这首歌曲，感受它的旋律和节奏。”（播放《御风万里》）

-“同学们，你们在歌曲中听到了什么？感受到了什么？”（学生回答）

-“很好，这首歌曲的旋律优美，节奏明快，给人一种广阔、自由的感觉。接下来，我们将分析这首歌曲的几个关键部分。”

3.分析旋律与节奏

-“首先，我们来分析一下这首歌曲的旋律。请大家跟着我唱一唱这首歌曲的主旋律。”（教师唱主旋律，学生跟随）

-“同学们，你们发现这首旋律有什么特点吗？”（学生回答）

-“对，它有着明显的蒙古族音乐特色，旋律起伏较大，给人一种宽广的感觉。”

4.学习节奏

-“接下来，我们来看看这首歌曲的节奏。请大家跟我一起拍手感受节奏。”（教师示范，学生跟随）

-“同学们，这首歌曲的节奏明快，充满了活力。我们来练习一下这个节奏，注意要跟上节拍。”（学生练习）

5.实践操作——合唱排练

-“现在，我们来实践一下，进行合唱排练。请大家分成几个小组，每个小组负责歌曲中的一个部分。”（分配任务）

-“在排练过程中，注意音准、节奏的协调，以及情感的表达。”（教师指导）

-“好，现在开始排练。”（学生排练）

6.合唱展示

-“同学们，排练得怎么样了？我们来展示一下。”（学生合唱展示）

-“很好，大家的表现都很棒！接下来，我们再来一遍，注意加强情感的表达。”（再次合唱）

7.总结与拓展

-“通过今天的学习，我们不仅学会了《御风万里》这首歌曲，还深入了解了蒙古族的音乐特色。”

-“同学们，你们知道蒙古族还有哪些著名的音乐作品吗？课后可以上网查阅资料，了解更多的蒙古族音乐。”（学生回答）

-“很好，希望大家能够保持对音乐的热爱，不断探索和学习。”

8.课堂小结

-“今天我们学习了《御风万里》，感受到了蒙古族音乐的独特魅力。希望大家能够将所学运用到实际