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生活中的百分数（通用7篇）

生活中的百分数篇1

一、学习科目:数学二、学段/年级:六年级第十二册三、学习时间:

一课时四、教学目标:1、知识目标：使学生加深对百分数的认识，能

掌握生活中各类百分率的计算方法，能用求一个数是另一个数的几分

之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题，解

决生活中一些简单的实际问题，培养学生的知识迁移能力和数学的应

用意识。2、能力目标：培养学生解决生产、生活中求百分率问题的能

力。3、创新目标：培养学生学会运用知识来解决生活中的实际问题。

4、德育目标：初步渗透概率统计思想。5、教学重点：学会解答生活

中的百分率的实际问题。6、教学难点：对一些百分率的理解。五、

教具准备：cai，学生准备计算器。六、教学过程:一、情景引入1、观

看广告用语。师：请同学们自由读一读。（cai显示广告语。如：农夫

山泉，有点甜！）你能说几句广告语吗？师：有的广告语是这样表示

的，还有的是用数学知识表示的。（cai显示价格表，简要介绍ddc是

一种数据传输方式）“立即加入ddc用户行列，分分秒秒都可享受比

一般话费节省25%的长途电话服务”

国家ddc储值优惠价（元）一般话费加拿大5.426.70美国

5.426.80英国6.278.80澳洲5.877.20日本6.567.90新加坡5.896.90

2、质疑：哪一种话费要节省些？师：如果你是顾客，你能直接

看出用ddc由香港打向哪个国家的话费最节省吗？二、自主学习，反

馈信息。1、百分数的计算。师：请同学们分小组讨论，并改进价格

表。怎样让顾客一眼看出打向哪个国家的话费最节省？学生分小组讨

论、设计，再反馈信息。教师根据学生意见，增加一栏“节省的百分

比”。

国家ddc储值优惠价（元）一般话费节省百分比加拿大4.826.70

美国4.906.80英国6.348.80澳洲5.187.20日本5.597.90新加坡

4.976.90

师：怎样计算节省的百分比？请同学们先讨论，再用计算器计算

各项的百分比。学生分组讨论后，反馈信息，归纳计算方法。[板书：

（ddc优惠价-一般话费）一般话费=节省率]小结：节省率越高，使

用的话费越少，越节省。2、实践应用师：打向英国的话费节省率比

广告语中的还要高，我们来帮广告公司将广告语作个小小的改动，让

它更吸引顾客。（cai显示“25%”改为“28%”）师：现代社会的商

业竞争太激烈了，广告公司为了能吸引更多的顾客，将节省率全部定

为28%。那么，现在利用ddc打向各国的优惠价各是多少，你能帮着

算一算吗？学生讨论、计算后汇报计算方法和结果。[师板书：一般话

费（1-28%）=优惠价]3、拓展应用（1）、计算优惠率。师：同

学们爱吃“麦当劳”吗？（展示“麦当劳”餐厅赠送的优惠券）如果

让你去买，你认为买哪种更合算？（cai显示两种不同的优惠券：a、7

元的鸡翅优惠为5元，b、14.40元的汉堡包优惠为10元。）让学生

运用所学知识验证猜测。集体验证结论，小结方法。（2）、计算赠

量前的重量。师：百分数在日常生活中的应用真是太广泛了。你瞧，

方便面的广告中也用到了百分数。（cai显示方便面袋上的广告：赠量

25%，加量不加价。）师：现在的重量是78克，你知道赠量前是多

少克？学生先讨论计算方法，再分组解答。学生汇报计算方法。[教

师根据学生的回答，板书：原来的重量（1+25%）=现在的重量]

（3）、思考题：小明在放学路上，拾得100元钱，在寻找失主时，

小明开玩笑说：“我书包里原有100元钱，现在又拾得100元，我的

财富增加了100%。”小明将钱还给失主后，小明却说，拾来100元，

使我的财富达到了200元，现又还给失主100元，就是减少了50%，

我还