第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 教案.docx

第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》，主要包括甲午战争的背景、过程、结果及其对中国的影响，以及列强瓜分中国的历史背景、过程和后果。

2.教学内容与八年级下册历史学科第三单元“侵略与反抗”中的第七课“甲午中日战争”和第八课“列强瓜分中国的狂潮”有关联。通过本节课的学习，学生可以了解到甲午战争的原因、过程和结果，以及列强瓜分中国的历史背景，从而认识到侵略战争给中国带来的深重灾难，增强民族自豪感和历史责任感。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过分析甲午中日战争和列强瓜分中国的历史事件，提高学生运用史料、历史概念进行历史解释的能力。

2.增强学生的国家认同感，通过对侵略战争的了解，激发学生的爱国情感，培养学生的国家意识和历史责任感。

3.培养学生的批判性思维，引导学生正确认识历史，理性看待历史事件，形成正确的历史观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-甲午中日战争爆发的背景和原因：重点讲解日本对中国的侵略野心、洋务运动的局限性以及国际形势的变化，使学生理解战争爆发的必然性和偶然性。

-甲午战争的结果及其影响：详细分析战争对中国政治、经济、社会和外交的深远影响，如《马关条约》的内容及其对中国半殖民地化程度的加深。

-列强瓜分中国的狂潮：强调列强对中国的侵略行为，如势力范围的划分、租借地的设立等，以及这些行为对中国主权的严重损害。

2.教学难点：

-甲午战争的战术和战略分析：难点在于引导学生理解战争中的具体战术运用和战略决策，例如北洋水师在战争中的表现和战术失误。

-列强瓜分中国的内在逻辑：难点在于解释列强为何能在短时间内形成瓜分中国的局面，包括各国间的利益冲突与妥协，以及中国自身政治腐败和军事力量薄弱的原因。

-历史事件背后的复杂因素：难点在于引导学生理解历史事件并非单一因素导致，而是多种因素交织作用的结果，如国际关系、民族矛盾、社会矛盾等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史》八年级下册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备甲午战争和列强瓜分中国的历史图片、战争形势图、相关视频片段等，以直观展示历史事件和背景。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置多媒体展示区，确保投影仪、电脑等设备正常运行，以便于播放视频和图片资料。

教学过程

1.导入新课

-同学们，上节课我们学习了关于洋务运动的内容，那么大家能否告诉我，洋务运动究竟给中国带来了哪些变化？今天，我们将进一步学习甲午中日战争和列强瓜分中国的狂潮，请大家准备好《历史》八年级下册教材，我们开始新课。

2.教学内容探究

-（1）甲午中日战争背景

-请大家翻到教材第107页，阅读“甲午中日战争”一节。谁能告诉我，甲午中日战争爆发的背景是什么？

-学生回答后，教师总结：日本对中国的侵略野心、洋务运动的局限性以及国际形势的变化是甲午战争爆发的背景。

-（2）甲午中日战争过程

-现在，请同学们观看一段关于甲午战争的视频。观看结束后，请一位同学概括一下甲午战争的过程。

-学生回答后，教师补充：甲午战争从1894年7月开始，至1895年4月结束，北洋水师在战争中表现不佳，最终导致战败。

-（3）甲午战争结果及其影响

-请大家阅读教材第108页“甲午战争的结果”部分。谁能告诉我，甲午战争的结果有哪些？

-学生回答后，教师总结：《马关条约》的签订，使中国半殖民地化程度大大加深，民族危机空前严重。

-（4）列强瓜分中国的狂潮

-现在，请同学们翻到教材第109页，阅读“列强瓜分中国的狂潮”一节。谁能简要介绍一下列强瓜分中国的过程？

-学生回答后，教师补充：列强通过势力范围的划分、租借地的设立等方式，对中国的主权造成了严重损害。

3.重点难点讲解

-（1）甲午战争的战术和战略分析

-现在，我们来分析一下甲午战争中的一些战术和战略问题。请大家思考，北洋水师在战争中存在哪些战术失误？

-学生回答后，教师总结：北洋水师在战争中的战术失误主要包括指挥混乱、火力分散等，导致了战争的失败。

-（2）列强瓜分中国的内在逻辑

-接下来，我们来探讨一下列强瓜分中国的内在逻辑。请大家思考，列强为何能在短时间内形成瓜分中国的局面？

-学生回答后，教师补充：列强之间的利益冲突与妥协，以及中国自身的政治腐败和军事力量薄弱，是列强瓜分中国的内在逻辑。

4.课堂小结

-通过今天的学习，我们了解了甲午中日战争和列强瓜分中国的狂潮。请大家回顾一下本节课