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关于农村信息化发展问题的研究

摘要

乡村振兴战略是我国部署的一项重大战略，本文通过简述当前我国农村教育信息化的发展情况，寻找农业农村信息化中存在的问题，并根据这些问题提出相应的对策和建议。

以不断完善农村信息化为前提，助推乡村事业建设发展，助力乡村振兴战略发展实施，不断促进农村改革，惠及人民。

关键词：乡村教育农村信息化

教育信息化是教育领域中的一种重要的现代信息与通信技术，它能够促进教育教学的改革与发展。目前，中国特色社会主义进入新的时代，首当其冲的正是乡村振兴。十九大期间，党中央提出了重大战略部署—实施乡村振兴战略,其目的是为了推进农村建设与农业农村现代化，促进农村改革，开发乡风文明建设的新面貌新气象。与此同时，当下互联网技术的飞速发展，大数据、云计算、人工智能技术应运而生，教育信息化也在同时步步提升，全力推进旧时代向新时代的升级转型。教育农村信息化目前面临着重大的机遇和挑战。

就现状而言，我国在教育信息化建设方面的成效十分显著，全国各地区关于信息化方面的教学条件也有了显著的改善，在这成就之下，我们也应该清晰地认识到有诸多的问题存在于农村教育信息化之中。深刻探讨问题的缘由，因地制宜的选择解决问题的办法，才能解决当前农村信息化中存在的弊端，这对我们的研究有着重要的现实意义。

一方面，这响应着我国正在推行的乡村振兴战略，乡村振兴战略要求全体社会成员共同参与，协同发力，促进乡村文化市场的繁荣发展，同时也可以提升当代农村人民的满足感和幸福指数。在各种战略当中，人才毋庸置疑是第一资源。乡村事业的兴旺发展同时也离不开人力的推动，物力、财力的辅助，这其中最为活跃，最具有能动性和主观性的条件就是人力资源，所以说，能为乡村振兴提供基础保障和能力支持的就是人才。就目前我国基本国情来说，农村人口数量大，劳动力非常丰富。但伴随着国际形式上核心技术之间激烈的竞争与国内现实中人口红利这一大优势正缓慢消失，内忧外患间，对劳动者素质的提升，对人力资源在精神与物质财富并驾齐驱这一偏向，不夸张的说，这关系着我国正在实施的乡村振兴战略的效果，也关系着我们国家的光明前景和崇高的实现中华民族伟大复兴的中国梦。与此同时,地方教育事业的发展繁荣与否决定着我国农村人员的平均素质水平。若想医治贫困那就一定要先医治愚昧落后，要想帮扶贫困，那就必须开启民智。因此我们应当鼎力发展农村教育信息化，借助互联网、人工智能和新型创新技术力量的支持，不断开发本土的教学资源信息化和向地方普及城市中的优秀教育教学资源。借此实现教育方面精准脱贫，尤其注意处于义务教育阶段学生的科技培养和文化素质培养，大力储备充足的优秀的智力资源，为乡村振兴和全面脱贫这两个目标作出贡献。同时也要做到稳扎稳打的走现代化强国之路，大力促进乡村事业建设。

另一方面,我国城乡发展不均衡，城乡间关于数字技术的教育资源覆盖情况相差很大，我们也要阻止贫穷的代际传递，不断促进教育公平和教育之间的平衡。我国目前有关教育的政策，其制定的出发点和落脚点就是如何才能实现教育公平，和如何促进教育事业均衡发展，这两个问题同样也是一个重要的有助于学着学术研究和方便教育职能部门决策的重要考量标准。习近平总书记曾经指出:教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平地惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。形成常态化的农村教育信息化发展机制，树立正确的教育信息化理念，建立健全配套设备，因地制宜开发本土信息化教学资源，借助信息技术和互联网技术拓展优质数字教育资源在农村学校的覆盖范围，将有利于缩小区域、城乡、校际的教育发展差距，实现有质量的教育公平，办好人民满意的教育。

农村教育信息化遇到的问题

硬件资源不够完备

乡村学校的信息化教育设备往往配置比较低，形式也比较单一并且有些设备老化严重。在教师进行课堂教学与课外教育活动时，大多乡村学校的信息化教学设备是以台式电脑、投影仪、白板作为主要工具的，往往对平板电脑、笔记本电脑手机等新型移动设备的运用很少涉及。关于信息化教学的硬件设施毋庸置疑是乡村信息化发展的一个物质基础，而一个地区的财政水平、一个学校的经济水平和一位校领导的重视程度往往决定着这个学校硬件设施所配备性能的高低。大多乡村学校的电脑数量又少，硬件配置又低，已经配备的电脑也大多是城市中早已淘汰的类型。

对于已经配备的硬件设备，在后期维修方面，大多学校也并没有投入足够多的经费，许多设备无法及时更新升级。当然近几年受到“三通两平台”等政策的影响，绝大部分乡村学校的电子硬件设施条件已经有了极大的改观，已经有不少学校专门开设校园网并且在此基础上配置新式信息教学类设施。但有些学校在面对其带来的电费、维修费时总会犹豫不决，一些教师由于缺乏经验操作不当，且为教学管理增加负担，大量的多媒体教室的电子设备长期处于一种停机的状态，连桌子上也布