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《倡导低碳生活》——初中语文八下第二单元综合性学习精品课例（教案）

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《倡导低碳生活》——初中语文八下第二单元综合性学习

2.教学年级和班级：初中八年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化认同与传承，通过学习低碳生活的重要性，增强学生对中华传统文化中节约、环保理念的认同；二是语言运用能力，通过讨论、写作等方式，提高学生运用语文知识表达低碳生活理念的能力；三是思维发展与创新，激发学生思考如何在日常生活中实践低碳生活，培养创新意识和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并践行低碳生活的理念，形成健康、环保的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然环境保护的基本知识，了解一些常见的环保行为，如垃圾分类、节能减排等，并在七年级下学期的课程中学习过相关的文言文和现代文，具备一定的语文阅读和写作基础。

2.学生对环保话题普遍感兴趣，愿意参与讨论和实践活动。他们在学习过程中表现出不同的能力，如语言表达、逻辑思维等，学习风格也各有特点，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何在写作中准确表达低碳生活的概念；如何将低碳理念与日常生活实际相结合，提出切实可行的建议；以及在小组讨论中，如何有效沟通，形成共识。此外，对于部分基础较弱的学生，可能还需要加强对语文基础知识的巩固。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中语文八年级下册》教材，特别是第二单元综合性学习部分。

2.辅助材料：收集低碳生活相关的图片、图表以及环保宣传视频，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，方便学生分组讨论和分享低碳生活的心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对低碳生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道低碳生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于低碳生活的图片或视频片段，让学生初步感受低碳生活的魅力和必要性。

简短介绍低碳生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.低碳生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解低碳生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解低碳生活的定义，包括其主要目标和实践方式。

详细介绍低碳生活的组成部分，如节能减排、垃圾分类等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.低碳生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解低碳生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的低碳生活案例进行分析，如低碳家庭、低碳社区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解低碳生活的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用低碳生活理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论低碳生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与低碳生活相关的主题进行深入讨论，如低碳出行、低碳饮食等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对低碳生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括低碳生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调低碳生活在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用低碳生活理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于低碳生活的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《低碳生活手册》：提供低碳生活的实用指南，包括节能减排、绿色出行、环保饮食等方面的具体建议。

-《环保法规汇编》：收录我国现行的环保法律、法规，帮助学生了解国家在环保方面的政策导向。

-《低碳生活案例集》：收录国内外低碳生活典型案例，展示低碳生活在不同领域的实践成果。

-《环保科普读物》：介绍环保基础知识，如气候变化、碳排放、可再生能源等，帮助学生拓展环保知识面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读《低碳生活手册》、《环保法规汇编》等资料，了解