第1课 鸦片战争 教学设计.docx

第1课鸦片战争教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为《人教版初中历史》八年级上册第二单元“近代化的探索”中的第4课“鸦片战争”。本节课主要内容包括：

1.鸦片战争的背景：英国工业革命完成，迫切需要开拓新的市场和原料产地；清朝政治腐败，经济落后，闭关锁国。

2.鸦片战争的经过：鸦片战争的爆发、主要战役、清政府的失败。

3.鸦片战争的影响：签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会；鸦片战争成为中国近代史的开端。

4.鸦片战争对中国社会的启示：民族觉醒、改革自强、抵御外侵。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，理解鸦片战争在中国历史发展中的重要地位。

2.发展学生的历史思维能力，分析鸦片战争的原因、过程及其对中国社会的影响。

3.增强学生的家国情怀，认识民族自强的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-鸦片战争的起因：重点讲解英国工业革命对中国的冲击，以及清朝闭关锁国政策的局限性，使学生理解鸦片战争爆发的必然性。

-《南京条约》的内容及其影响：强调《南京条约》的签订标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，这是本节课的核心知识。

-鸦片战争对中国社会的影响：详细讲解战争导致的社会经济变化，以及民族觉醒和改革自强的历史意义。

2.教学难点

-鸦片战争的原因分析：难点在于帮助学生理解英国工业革命对中国的影响，以及清朝政治腐败、经济落后与闭关锁国政策之间的关系，举例说明如英国对中国的商品倾销和原料掠夺。

-鸦片战争的过程：难点在于让学生掌握战争的主要战役和清政府的失败过程，可以通过时间线或战役地图来帮助学生梳理。

-《南京条约》的不平等性质：难点在于让学生认识到条约的不平等性，以及这种不平等性对中国社会产生的深远影响，可以通过对比分析《南京条约》中的不平等条款与此前中国与其他国家签订的条约。

-鸦片战争的历史启示：难点在于引导学生从历史事件中汲取教训，理解民族自强的重要性，可以通过讨论或小组活动，让学生思考如何从历史中汲取力量，为实现民族复兴而努力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解鸦片战争的背景、经过和影响，使学生全面了解事件。

2.讨论法：组织学生就鸦片战争对中国社会的影响进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.情境模拟法：模拟鸦片战争时期的情景，让学生扮演不同角色，体验历史事件，增强历史感受。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示鸦片战争的历史图片、地图和文献资料，直观呈现教学内容。

2.教学视频：播放相关历史纪录片片段，帮助学生更好地理解战争背景和过程。

3.网络资源：利用网络资源，如历史论坛、在线数据库，为学生提供更广泛的学习材料和讨论平台。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于鸦片战争背景、经过和影响的预习资料，包括PPT、视频和相关文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“鸦片战争为何发生？”“《南京条约》有哪些不平等内容？”等启发性问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读鸦片战争的背景、经过和影响的相关资料，理解关键知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提前了解鸦片战争的相关知识，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鸦片战争前的中国与西方的对比图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鸦片战争的起因、经过和影响，结合具体战役和条约内容，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析《南京条约》的不平等条款对中国的影响，或进行角色扮演，模拟鸦片战争的谈判过程。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等活动，深入理解鸦片战争的影响。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解鸦片战争相关知识，确保学生