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【新课标】冀少版生物七下2.6.2.1疾病与预防常见的疾病教案

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【新课标】冀少版生物七下2.6.2.1疾病与预防常见的疾病教案

本节课主要介绍常见的疾病及其预防方法，包括传染性疾病和非传染性疾病。教材通过生动的案例和图表，使学生了解疾病的成因、传播途径和预防措施。内容紧密联系学生生活实际，强调预防为主，培养学生良好的生活习惯和健康意识，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过案例分析，培养学生观察、分析疾病传播途径的能力，以及运用科学方法探究疾病预防措施的实践能力。

2.健康生活：引导学生关注个人生活习惯，培养良好的健康意识和预防疾病的行为习惯。

3.责任担当：教育学生树立社会责任感，积极参与疾病预防和健康促进活动，为构建健康社会贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握传染性疾病和非传染性疾病的特点及预防措施。

2.培养学生良好的个人卫生习惯和健康生活方式。

难点：

1.理解传染病的传播途径和预防措施的关联性。

2.运用科学探究方法分析疾病案例。

解决办法：

1.通过案例分析，结合图表和实例，直观展示疾病的传播途径和预防措施，帮助学生理解并记忆。

2.开展小组讨论，引导学生自主探究疾病预防的有效方法，教师适时提供指导。

3.创设情境模拟，让学生在实践中学习如何运用预防措施保护自己和他人的健康。

4.强化学生的个人卫生习惯，定期进行健康知识问答和自我评估，巩固所学内容。

教学资源准备

1.教材：提前发放冀少版生物七下教材，确保每位学生复习预习。

2.辅助材料：准备疾病传播途径和预防措施的PPT、视频资料。

3.实验器材：如进行疾病传播模拟实验，准备相关模型和道具。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于传染性疾病和非传染性疾病特点及预防措施的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“列举几种常见的传染性疾病及其传播途径”“如何预防非传染性疾病”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解疾病分类及预防措施。

思考预习问题：针对问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过案例引入，如讲述一个传染病暴发的真实事件，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解传染性疾病和非传染性疾病的特点及预防措施，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，如“如何在学校中预防传染病”，让学生在实践中掌握预防技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和预防措施。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解疾病分类及预防措施。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业如“设计一个预防传染病的宣传海报”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：《传染病的历史与防治》、《健康生活指南》等书籍，帮助学生更深入地了解传染病的历史、传播途径及预防措施，以及如何维持健康的生活方式。

（2）拓展视频资源：关于传染病预防的纪录片，如《非典十年》、《埃博拉病毒》等，通过真实案例让学生感受传染病对人类生活的影响，提高防范意识。

（3）拓展实践活动：组织学生参观疾控中心、医院等机构，了解疾病预防的实际工作，增强学生的实践能力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展书籍：建议学生在课后阅读《传染病的历史与防治》等书籍，