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第7课时:梳理大纲小目,读懂全书内容
——《乡土中国》整本书阅读导学案
学习目标
1.以篇与篇之间的过渡句段为支架,整理14篇文章的主要内容,归纳各篇主旨,梳理出《乡土中国》
的大纲小目。
2.讨论14篇文章之间的内在联系,分析全书的整体框架和思路,理解中国乡土社会的结构和特点。
3.以大纲小目为支架,在读懂篇章和读懂整本书之间架设一座桥梁,把握14篇文章共同呈现出的相对
完整的学术知识体系。
4.关注“问题”,学以致用。用《乡土中国》中的理论知识去理解我们的国家与人民。
自读任务
《乡土中国》14篇文章看似各自独立,实则前后关联。请跳读每一篇的开头和结尾,仿照示例,找出
篇与篇之间的过渡句段。
示例:
第4篇《差序格局》结尾:“我们传统社会里所有的社会道德也只在私人联系中发生意义。——这一
点,我将留在下篇里再提出来讨论了。”第5篇《系维着私人的道德》开头:“中国乡土社会的基层结构
是一种我所谓‘差序格局’,是一个‘一根根私人联系所构成的网络’。”
学习过程
课前学习任务:
1.请跳读全书十四篇文章的开头和结尾,找出篇与篇之间的过渡句段。
2.观看电影《秋菊打官司》,了解其故事情节。
课中学习任务一寻找篇章关联,把握整体框架
我们读完了《乡土中国》14篇文章,但还不能说“读懂”了《乡土中国》。“读懂”整本书,还需要
梳理这本书的论证思路,探求内在关联,把握全书架构。
1.《乡土中国》14篇文章之间有什么关联呢?课前请同学们跳读全书,找出篇与篇之间的过渡句段。
下面请大家来分享自己的阅读成果。
2.通过对篇与篇之间的过渡句段的研读、讨论、交流,你认为这14篇文章可以分为几个部分?请制作
一份《乡土中国》整体框架的思维导图。
3.分享你的思维导图,并说说你对《乡土中国》整体框架的理解。
课中学习任务二梳理大纲小目,把握知识体系
纲举目张,执本末从。请同学们根据《乡土中国》全书框架,整理读书笔记(包括书上的圈点批注),
填写下表。
《乡土中国》学术知识体系
核心问题大纲小目
无需文字的熟2.《文字下乡》:
悉社会3.《再论文字下乡》:
4.《差序格局》:
作为中国
人与人的社会5.《系维着私人的道德》:
基层社会
关系6.《家族》:
的乡土社
7.《男女有别》:
会究竟是1.《乡土本
8.《礼治秩序》:
个什么样色》:
维护社会关系9.《无讼》:
的社会?
的原理10.《为政治》:
(《重刊序
11.《长老统治》:
言》)
12.《血缘和地缘》:
社会变化的本
13.《名实的分离》:
质
14.《从欲望到需要》:
课中学习任务三读懂全书,学以致用
1.课前观看《秋菊打官司》,了解事件来龙去脉。联系《乡土中国》的观点,讨论下面有关《秋菊打
官司》的几个问题。
(1)在村长打人
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