辽大版 四年级下册心里健康 第1课 真实的镜子 教案.docx

辽大版四年级下册心里健康第1课真实的镜子教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以辽大版四年级下册心理健康教材第1课《真实的镜子》为基础，结合四年级学生的心理发展特点，通过情境创设、互动交流、小组讨论等形式，引导学生认识自我，理解真实的自己与理想中的自己之间的关系，培养学生积极的自我认识。课程设计注重实践性、互动性和趣味性，旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中提升心理健康水平。

二、核心素养目标

培养学生自我认知与自我调节能力，通过本课学习，使学生能够准确识别自己的情绪、性格和行为模式，增强自我认同感；提高学生的人际交往素养，使其学会在集体中真实地表达自我，建立积极的人际关系；培养学生面对自我不足时的积极态度和自我改进的能力，促进其心理健康和个性的全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解“真实的自己”与“理想中的自己”的区别，并能够通过自我反思找出两者之间的差距。

②引导学生学会欣赏自己的独特性，增强自信心，同时能够接受并尊重他人的不同。

2.教学难点

①如何让学生在课堂上真实地表达自己的感受和想法，打破内心的防御机制。

②如何帮助学生建立起积极的自我形象，面对自我不足时能够采取积极的策略进行自我调节和改进。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-电子白板

-学生用笔记本电脑或平板电脑

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

-线上教学互动平台

3.信息化资源

-心理健康教学PPT

-自我认知相关视频资料

-个性化自我评估工具

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-反馈与反思活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己是谁吗？你们对自己的了解有多少？”

展示一些关于人们在不同情境下反应的图片或视频片段，让学生初步感受自我认知的重要性。

简短介绍自我认知的基本概念和其在个人成长中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括自我认识、自我评价、自我调节等组成元素。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我认知解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自我认知在生活中的应用，并提出提升自我认知的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在个人成长中的作用、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的作用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识理解方面：

学生能够清晰地理解自我认知的概念，包括自我认识、自我评价和自我调节的内涵。他们能够通过教材中的案例和课堂讨论，认识到自我认知在个人成长和心理健康中的重要性。

2.自我反思能力：

学生在课堂活动中通过小组讨论和个人反思，学会了如何审视自己的情绪、性格和行为模式。他们能够识别自己的优点和不足，并在此基础上进行自我调整和改进。

3.情感态度方面：

学生通过学习，增强了对自己的认同感和自信心。他们学会了欣赏自己的独特性，并能够接受自己的不完美。同时，学生对他人也更加宽容和理解，能够建立积极的人际关系。

4.解决问题能力：

学生在案例分析和小组讨论中，学会了如何将自我认知的理论应用到实际生活中。他们能够针对自己的问题提出解决方案，并尝试在实践中应用这些策略。

5.表达