通用版心理健康六年级上册 拒绝有良方 教学设计.docx

通用版心理健康六年级上册拒绝有良方教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《通用版心理健康六年级上册》中的“拒绝有良方”。本节课旨在帮助学生学会如何正确地拒绝他人，培养良好的沟通能力和自我保护意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过案例分析、情景模拟等形式，引导学生回顾已掌握的人际交往原则、沟通技巧等知识，在此基础上，教授学生如何婉转、得体地拒绝他人的请求，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。本节课内容与六年级学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的心理素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的自我认知与社会交往能力。通过学习“拒绝有良方”，学生将能够识别和处理人际交往中的压力与冲突，培养独立思考和自我决策的能力。同时，通过实践如何婉拒他人的不合理要求，学生能够增强自我保护意识，发展良好的沟通技巧，提高在复杂社会环境中的适应力和问题解决能力。这些素养的提升有助于学生在未来的人际互动中更加自信和自如。

学情分析

六年级的学生正处于青春期初期，他们的自我意识逐渐增强，开始关注自我形象和同伴关系。在知识方面，学生已经具备了一定的社会交往知识，了解了基本的沟通原则，但在实际应用中可能仍显生疏。在能力上，学生的逻辑思维和批判性思维能力有所提高，但面对具体的社交场景，如何婉转拒绝他人仍是一大挑战。

在素质方面，学生的自我保护意识正在形成，但对于拒绝他人的技巧和方法掌握不足，可能会采取逃避或者直接对抗的方式，导致人际关系的紧张。行为习惯上，部分学生可能习惯于顺应他人，不敢表达自己的真实想法，这会影响他们的心理健康和社交发展。

对于本课程的学习，学生的这些特点意味着教学内容需要贴近学生的生活经验，通过具体的案例分析和角色扮演，让学生在实践中学习如何拒绝。同时，教学中应注重培养学生的自信心和独立思考能力，帮助他们形成健康的社交习惯，这对于他们的长远发展至关重要。

教学资源

-硬件资源：教室投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、心理测试软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：心理健康教育视频资料、网络课程资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分享

教学过程

1.导入新课

-我会以一个日常生活中的小故事引入本节课的主题，比如讲述一个关于同学邀请参加生日聚会，但时间上与另一个重要活动冲突的情境。我会提问：“如果你是这个故事中的主角，你会怎么婉转地拒绝同学的邀请呢？”

-学生思考并回答后，我会简要总结并引出本节课的主题：“拒绝有良方”。

2.理论讲解

-接下来，我会向学生介绍拒绝他人的重要性，以及不恰当拒绝可能带来的后果。

-我会讲解拒绝他人的基本原则，包括尊重对方、清晰表达自己的立场、提出合理的理由等。

-在讲解过程中，我会用书中的案例来具体说明每个原则的应用。

3.案例分析

-我会给出几个书中的案例，让学生分析案例中的人物是如何拒绝他人的，是否遵循了之前提到的原则。

-学生分小组讨论，每个小组选择一个案例进行深入分析，并准备向全班分享他们的发现和看法。

4.角色扮演

-我会安排几个角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，练习如何婉转地拒绝他人。

-每个小组会选择一个场景，并分配角色，然后在我提供的框架下进行角色扮演。

-角色扮演示例场景：

-情景一：同学邀请参加一个活动，但你已经有其他安排。

-情景二：老师布置了一个额外作业，你感觉负担过重。

-情景三：朋友要求你做一些你不愿意做的事情。

5.分享与反馈

-每个小组完成角色扮演后，我会邀请他们分享他们的经验和感受，并给予反馈。

-我会强调每个场景中做得好的地方，同时指出可以改进的地方。

6.实践应用

-我会让学生结合自己的生活经验，思考并写下至少三个可能需要拒绝他人的场景，并尝试用本节课学到的技巧来撰写拒绝的表述。

-学生将有机会在课堂上分享他们的实践成果，并接受来自同伴和我的反馈。

7.总结与反思

-在课程的最后，我会引导学生进行反思，询问他们从本节课中学到了什么，以及如何在日常生活中应用这些技巧。

-我会总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中积极实践拒绝的技巧。

8.作业布置

-作为作业，我会要求学生在一周内至少实践一次拒绝他人的技巧，并记录下实践的过程和结果。

-学生需要在下次课上分享他们的实践经验，以及他们从中学到的教训。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并记住拒绝他人的基本原则和方法，如尊重对方、清晰表达自己的立场、提出合理的理由等。他们能够通过案例分析，识别出案例中的人物是如何应用这些原则的，并能够将这些原则应用到自己的生活中。

2.