湘美版二年级下册美术第6课 六面怪脸 教学设计.docx

湘美版二年级下册美术第6课六面怪脸教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘美版二年级下册美术第6课《六面怪脸》，主要围绕创作具有个性化特征和创意的六面怪脸展开。教学内容包括观察和分析怪脸的基本特征，学习运用线条、形状和色彩进行创意表现，以及制作六面怪脸的步骤。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与二年级学生已学的线条、形状和色彩等基本美术元素相关，通过本课的学习，学生可以巩固和运用这些基本元素，创作出富有创意的六面怪脸。此外，本节课还涉及到观察、分析和创意表现等美术技能，有助于提高学生的审美能力和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生观察生活中的形象与特征，提高图像识读能力。

2.引导学生运用美术语言，如线条、形状、色彩，进行创意表达，发展美术表现素养。

3.激发学生的想象力与创造力，培养创新意识。

4.培养学生合作交流的能力，提升审美评价和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并创作出具有个性化特征的六面怪脸。

2.学生能够运用线条、形状和色彩进行创意表现。

难点：

1.学生在创作过程中，如何将六面怪脸的特征表现得生动有趣。

2.学生如何有效地运用美术元素，使作品具有创意和完整性。

解决办法：

1.通过展示不同风格的六面怪脸作品，引导学生观察和讨论，激发学生的想象力，帮助他们理解怪脸的特征和创作方法。

2.分步骤教学，先从简单的线条和形状开始，逐渐引导学生尝试复杂的组合，并鼓励他们自由发挥。

3.提供丰富的美术材料，让学生在实践中探索和尝试，同时教师给予个别指导，帮助学生解决创作中的具体问题。

4.在创作过程中，鼓励学生相互交流想法，通过小组合作学习，共同解决问题，提高作品的创意和完整性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘美版二年级下册美术》课本。

2.辅助材料：收集各种怪脸的图片、视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备足够的绘画材料，如彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。

4.教室布置：将教室分为创作区、讨论区和展示区，以便学生进行创作、交流和作品展示。

教学过程

一、导入新课

1.我拿出一张六面怪脸的图片，引起学生的兴趣。

“同学们，你们看这是什么？你们觉得这个怪脸有趣吗？为什么？”

2.学生自由发言，表达自己对怪脸的看法和感受。

3.我简要介绍本节课的主题：“今天，我们将一起创作自己的六面怪脸，大家准备好了吗？”

二、观察与讨论

1.我展示几幅不同风格的六面怪脸作品，让学生观察并讨论。

“请大家仔细观察这些怪脸，它们有什么共同点？又有什么不同点？”

2.学生观察并回答，我给予肯定和引导。

“很好，这些怪脸都有独特的线条、形状和色彩，每个怪脸都很有个性。”

3.我引导学生关注怪脸的细节，如眼睛、鼻子、嘴巴的形状和位置。

“你们注意到这些怪脸的眼睛、鼻子和嘴巴是如何变化的吗？它们的位置和形状对整个怪脸的表情有什么影响？”

三、教学示范

1.我现场示范如何创作一个六面怪脸，边示范边讲解步骤。

“首先，我们需要画一个正方形的脸，然后确定眼睛、鼻子和嘴巴的位置。接下来，我们可以用不同的线条和形状来装饰这个怪脸。”

2.学生跟随我的示范，尝试在自己的纸上绘制基本的六面怪脸轮廓。

四、创作指导

1.我引导学生思考如何让自己的六面怪脸更有特色。

“现在请大家发挥自己的想象力，想想如何让你的怪脸更有个性，你可以使用什么样的线条、形状和色彩？”

2.学生开始创作，我巡回指导，给予个别化的建议和帮助。

“很好，你选择的颜色很鲜艳，可以让怪脸看起来更有活力。你可以试试在这边加一些装饰性的线条。”

3.我鼓励学生相互交流，分享自己的创作思路和技巧。

“你可以和旁边的朋友分享一下你的想法，也许你们可以互相借鉴，创作出更有趣的怪脸。”

五、作品展示与评价

1.学生完成作品后，我将组织作品展示。

“请大家把你们的六面怪脸贴在展示区，让我们一起来欣赏大家的作品。”

2.我邀请学生进行自评和互评。

“请大家来说一说，你最喜欢哪一幅作品？为什么？你也可以说说自己作品的特点。”

3.我对学生的作品进行总结性评价，强调创意和个性化表现。

“同学们的作品都非常出色，每个人都有自己独特的创作风格。你们运用了不同的线条、形状和色彩，创作出了生动有趣的六面怪脸。”

六、课堂小结

1.我回顾本节课的学习内容，强调观察、想象和创作的重要性。

“今天我们学习了如何创作六面怪脸，通过观察和想象，我们每个人都能创作出有个性的作品。”

2.我鼓励学生在日常生活中多观察，多创作，提升美术素养。

“希望你们在今后的