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Unit4教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
本教学设计旨在结合牛津译林版英语七年级上册Unit4的教学内容,充分挖掘教材资源,通过生动有趣的教学活动,帮助学生掌握本单元的核心词汇和语法结构,提高学生的英语听说读写能力,同时注重培养学生的跨文化交际意识,使学生在实际语言环境中能够运用所学知识,达到学以致用的目的。
二、核心素养目标
1.语言能力:通过本单元的学习,学生能够熟练运用Unit4的核心词汇和句型进行日常生活场景的交流,提高听说读写的基本技能。
2.文化意识:培养学生对中外文化差异的敏感性,通过学习英语了解不同文化背景,增进对世界多元文化的理解和尊重。
3.思维品质:激发学生的发散性思维,培养其观察、分析、归纳和总结的能力,提高在英语学习中的逻辑思维和创新能力。
4.学习能力:培养学生自主学习的能力,通过课堂互动和课后任务,使学生能够主动参与英语学习,提高学习效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握本单元的核心词汇,如:familymembers(家庭成员)、struments(乐器)等;
②学会使用一般现在时态描述家庭成员、喜好和活动;
③能够运用情态动词can表达能力和可能性;
④通过听、说、读、写的实践活动,提高英语实际应用能力。
2.教学难点
①正确区分和使用一般现在时态与现在进行时态;
②掌握情态动词can的用法及其与其他情态动词的辨析;
③在实际交流中灵活运用所学词汇和句型,进行自然的语言表达;
④理解并运用英语描述家庭成员、喜好和活动的文化背景。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备
2.课程平台:学校教学管理系统、在线英语学习平台
3.信息化资源:PPT课件、课文音频、教学视频、互动游戏软件
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、个人展示
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布Unit4的课文音频和关键词汇列表,要求学生预习并掌握基本发音和含义。
设计预习问题:设计问题如“描述你的家庭成员及其爱好”等,引导学生思考并准备课堂讨论。
监控预习进度:通过平台跟踪学生预习任务的完成情况,及时提供反馈。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生在家中听课文音频,跟读并记忆关键词汇。
思考预习问题:学生思考预习问题,准备课堂上的分享和讨论。
提交预习成果:学生在平台上提交预习笔记和问题答案。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成预习任务,培养独立学习能力。
信息技术手段:利用在线平台监控和反馈学生的学习进度。
作用与目的:
帮助学生提前熟悉本单元的话题和关键词汇,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同家庭的照片,引入本单元话题,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解一般现在时态和情态动词can的用法,结合课文中的例句。
组织课堂活动:设计角色扮演活动,模拟家庭成员之间的对话,练习使用目标语言。
解答疑问:对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考并模仿例句。
参与课堂活动:学生参与角色扮演,运用所学句型和词汇。
提问与讨论:学生在活动中遇到问题时,向老师提问或与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解和示例,帮助学生理解语法点。
实践活动法:通过模拟对话,让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
帮助学生掌握本单元的语法点和词汇,提高口语交流能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置书写一篇关于自己家庭成员和爱好的短文。
提供拓展资源:提供相关英语学习网站和视频,鼓励学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,提供个性化的反馈和改进建议。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂所学,完成家庭作业,巩固知识点。
拓展学习:学生利用提供的资源,进行额外的学习和练习。
反思总结:学生反思学习过程,总结学习心得和需要改进的地方。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习能力。
作用与目的:
通过反思总结,帮助学生形成良好的学习习惯,提升自我学习能力。
六、知识点梳理
Unit4的核心内容围绕家庭、家庭成员及其爱好展开。以下是对本单元知识点的全面梳理:
1.词汇
-familymembers:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,aunt,un
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