Unit 3 What can you see？Period 1 Part A B（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册.docx

Unit3Whatcanyousee？Period1PartAB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Whatcanyousee？Period1PartAB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

设计思路

本节课以湘少版英语四年级下册Unit3Whatcanyousee？Period1PartAB为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，培养学生的观察能力和英语口语表达能力。课程设计紧密结合教材，以学生为中心，注重实际操作和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过创设真实语境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到教学目标。

核心素养目标

1.语言能力：能够运用本单元的词汇和句型描述物品，提高观察和描述事物的能力。

2.思维品质：培养学生在真实语境中解决问题的能力，激发想象力和创造力。

3.文化意识：通过学习与生活相关的英语表达，增强对中外文化的理解和尊重。

4.学习能力：提高学生的自主学习能力，培养合作学习的精神，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.核心词汇：see,look,watch,box,ball,book,table,desk,computer,chair等。

2.核心句型：Whatcanyousee?Icansee...。

难点：

1.对核心词汇的正确发音和拼写。

2.对句型的灵活运用和情景交际。

解决办法：

1.创设情境：通过设置有趣的游戏和情境，让学生在真实语境中学习和使用词汇和句型。

2.拼写练习：设计拼写游戏，如拼写接龙、单词卡片等，帮助学生记忆单词。

3.口语练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中练习句型，增强口语表达能力。

4.反复操练：利用多媒体教学工具，重复播放录音，让学生模仿发音，提高语音准确性。

5.个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导，帮助其克服难点。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中使用本单元的词汇和句型进行交流。

3.利用多媒体课件展示实物图片，增强视觉效果，帮助学生记忆单词和句型。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和游戏，促进学生之间的互动和合作。

5.使用歌曲和chant，以趣味性的方式巩固所学内容，提高学生的学习积极性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的互动游戏开始，如“我看到了什么”，教师展示一些物品图片，学生猜测并回答。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一单元学过的词汇和句型，如Whatsthis?Itsa...。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇see,look,watch以及物品名词box,ball,book等，并用图片辅助展示。

-举例说明：教师用实物或图片举例，展示如何使用新句型Whatcanyousee?Icansee...。

-互动探究：学生分成小组，每组有一个小箱子，里面装有不同的物品，学生轮流描述并询问对方看到了什么。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用本节课学到的词汇和句型进行对话练习。

-教师指导：教师在旁边监听，提供必要的帮助和纠正错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个场景（如教室、图书馆、公园），扮演不同的角色，用所学句型进行对话。

-小组比赛：举行一个小组比赛，看哪个小组能在规定时间内使用最多的新词汇和句型。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课学习的内容，强调重点词汇和句型的使用。

-反馈：学生分享在练习中的体验和收获，教师给予积极的反馈和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生用本节课学到的词汇和句型写一篇小短文，描述他们在家里看到了什么。

知识点梳理

一、词汇

1.动词：see,look,watch

-see：意为“看到”，强调结果。

-look：意为“看”，强调动作过程。

-watch：意为“观看”，通常指关注某个动态的过程。

2.名词：box,ball,book,table,desk,computer,chair

-box：意为“盒子”。

-ball：意为“球”。

-book：意为“书”。

-table：意为“桌子”。