牛津译林版（2020）选择性必修第一册Unit 1 Food matters Project 教案.docx

牛津译林版（2020）选择性必修第一册Unit1FoodmattersProject教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为牛津译林版（2020）选择性必修第一册Unit1Foodmatters中的Project部分，主要涉及食物浪费问题及其解决方案，包括食物浪费的原因、影响以及如何减少食物浪费。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本项目与学生在Unit1中学过的食物相关词汇和句型有紧密联系，同时结合了学生日常生活中对食物浪费现象的观察和认识。通过本节课的学习，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高对食物浪费问题的认识，并学会提出解决方案。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述和分析食物浪费问题的能力，以及在小组讨论中有效表达自己观点和倾听他人意见的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能够从不同角度审视食物浪费问题，提出创新性的解决方案。

3.文化意识：提高学生对全球食物浪费现状的认识，增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下对食物的态度和消费习惯。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过查找资料、合作学习等方式，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇和短语：如waste、reduce、recycle、sustainable、foodmiles等，这些词汇是描述食物浪费问题和解决方案的关键。

-语法结构：学习并运用现在时态和过去时态来描述食物浪费的现象及其后果，以及使用条件句来提出解决方案。

-项目设计：指导学生如何设计一个关于减少食物浪费的社区项目，包括项目目标、实施步骤和预期成果。

举例：在讲解核心词汇时，教师可以通过实例句型来强调其用法，如：Onewaytoreducefoodwasteistorecycleleftovers.在语法结构方面，教师可以让学生通过编写短文来实践现在时态和过去时态的使用，例如描述一个食物浪费问题及其过去的变化。

2.教学难点：

-对食物浪费问题的深入理解：学生可能难以理解食物浪费的复杂性和深远影响，如对环境、经济和社会的影响。

-创新性解决方案的提出：学生可能在提出解决方案时缺乏创新思维，难以超越常规的想法。

-条件句的正确使用：学生在使用条件句来表达假设和解决方案时可能会遇到语法上的困难。

举例：为了帮助学生理解食物浪费问题，教师可以展示一些数据或案例，如全球每年食物浪费的数量，以及这些浪费对环境造成的具体影响。在提出解决方案时，教师可以引导学生思考不同的角度，如从家庭、学校、社区和政府层面来考虑。对于条件句的使用，教师可以通过句型练习和小组讨论来帮助学生掌握正确的语法结构，例如：Ifwereducefoodwaste,thenwecansavemoneyandhelptheenvironment.

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解食物浪费的背景知识，引导学生了解相关概念和解决方案。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人对食物浪费问题的看法和经验，促进思维碰撞。

3.案例分析法：分析具体案例，让学生了解食物浪费问题的实际情况及其解决方法。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示食物浪费的数据和图表，增强视觉效果，帮助学生理解问题。

2.教学软件：利用在线平台和应用程序进行互动学习，如在线讨论和调查问卷。

3.视频资源：播放与食物浪费相关的教育视频，提供直观的案例，激发学生的思考和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于食物浪费的惊人数据，如全球每年浪费的食物量，引发学生对食物浪费问题的关注。

-回顾旧知：让学生回顾在Unit1中学过的食物相关词汇，以及关于食物浪费的简单讨论。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解食物浪费的定义、原因、影响以及减少食物浪费的策略。

-举例说明：使用案例研究，如某个城市成功减少食物浪费的实例，来说明减少食物浪费的可行性和重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在日常生活中，你见过哪些食物浪费的现象？

-想一想，为什么会有这么多食物被浪费？

-小组内讨论并记录减少食物浪费的至少三个策略。

-教师在小组讨论中巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个小组根据讨论结果，撰写一个减少食物浪费的社区项目计划书。

-教师指导：在学生撰写计划书的过程中，教师提供写作指导，帮助学生组织语言，确保项目计划的可行性和逻辑性。

4.