统编版五年级下册第二单元快乐读书吧《草船借箭》整本书导读课教学设计.docx

统编版五年级下册第二单元快乐读书吧《草船借箭》整本书导读课教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为统编版五年级下册第二单元快乐读书吧《草船借箭》整本书导读课。教学内容主要包括：介绍《草船借箭》的作者、背景和主要内容，引导学生了解故事情节、人物关系及故事寓意。具体内容如下：

1.《草船借箭》的作者简介及创作背景；

2.故事主要情节的概括，包括诸葛亮借箭的起因、经过和结果；

3.主要人物的性格特点分析，如诸葛亮、周瑜等；

4.故事中的寓意和启示，引导学生学会从故事中汲取智慧；

5.阅读方法的指导，帮助学生提高阅读效率，培养阅读兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《草船借箭》，提高学生对古典文学作品的鉴赏能力，培养边读边思考的习惯，增强语言表达和逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中的策略与智慧，锻炼批判性思维和创造性思维，学会从多角度思考问题。

3.文化传承与理解：通过对《草船借箭》的学习，使学生了解三国时期的历史背景，感受中华民族传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学作品的审美情趣，提高对故事情节、人物形象和语言风格的鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《草船借箭》的故事梗概和人物性格特点。

2.理解故事中的战略智慧和成语典故。

难点：

1.深入分析诸葛亮借箭策略的内在逻辑和思维过程。

2.鉴赏古典文学作品的审美价值和语言特色。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，播放《草船借箭》的动画片片段，帮助学生直观理解故事情节，激发学习兴趣。

2.通过分角色朗读、讨论会等形式，让学生深入角色，感受人物性格，理解人物行为背后的动机。

3.设计思维导图活动，引导学生梳理故事发展脉络，分析诸葛亮的战略思维，帮助学生突破难点。

4.举办成语接龙游戏，加强学生对故事中成语典故的记忆和理解。

5.鼓励学生撰写读后感，分享自己的阅读体验和感悟，提高审美鉴赏能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：《草船借箭》电子书、动画片视频片段、成语典故资料库。

4.教学手段：思维导图软件、分角色朗读脚本、成语接龙游戏卡牌。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述三国时期的一个小故事，引发学生对历史时期的好奇心，并提出问题：“你们知道三国时期有哪些著名的故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的《三国演义》中的故事，如《曹操与刘备的赤壁之战》，以此作为本节课《草船借箭》的背景介绍。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《草船借箭》的作者、背景和主要内容，详细讲解故事情节，包括诸葛亮借箭的起因、经过和结果。

-举例说明：通过具体描述诸葛亮借箭的策略和智慧，如利用天气、地理环境等，帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论，每组选择故事中的一个片段，分析诸葛亮的策略和智慧，以及这些策略在现代生活中的应用。

3.阅读指导（约15分钟）

-学生活动：学生开始阅读《草船借箭》的文本，注意观察故事细节，理解人物性格和故事寓意。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题，指导学生如何做笔记和标记重要信息。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据阅读内容，完成思维导图的制作，梳理故事情节和人物关系。

-教师指导：教师检查学生的思维导图，提供反馈，确保学生正确理解故事结构。

5.成语典故学习（约10分钟）

-学生活动：学生参与成语接龙游戏，通过游戏复习和记忆故事中出现的成语典故。

-教师指导：教师监督游戏过程，确保游戏顺利进行，并在必要时提供帮助。

6.课堂总结（约5分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得和感悟。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调诸葛亮借箭策略的智慧，并布置相关的课后作业。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《草船借箭》的读后感，思考故事给自己带来的启示。

六、学生学习效果

1.故事理解与情节梳理：学生能够详细复述《草船借箭》的故事情节，准确描述诸葛亮借箭的策略和智慧。通过思维导图的制作，学生能够清晰地梳理出故事的发展脉络，理解人物之间的关系和故事的主要冲突。

2.人物分析：学生能够深入分析诸葛亮、周瑜等主要人物的性格特点，理解他们的行为动机和故事中的角色定位。学生能够运用文学鉴赏的知识，对人物形象进行评价和讨论。

3.文化认知：学生通过学习《草船借箭》，对三国时期的历史文化有了更深入的了解，增强了对中华民族传统文化的认识和兴趣