第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” （教案）.docx

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容

《人教版历史与社会》七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》，主要内容包括：

1.唐太宗的统治政策，包括选拔贤能、重视法治、减轻百姓负担等；

2.贞观之治的特点，如政治清明、经济发展、社会稳定等；

3.唐玄宗的统治措施，包括改革政治制度、选拔贤能、重视文化教育等；

4.开元盛世的表现，如国力强盛、文化繁荣、科技进步等；

5.唐朝的政治、经济、文化对后世的影响。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对贞观之治和开元盛世的学习，使学生能够理解并评价古代中国的政治制度及其对社会发展的影响。

2.提升学生的时空观念，使其能够将唐朝的历史事件置于特定的时间和空间框架中进行考察，理解历史发展的连续性和阶段性。

3.增强学生的家国情怀，通过学习唐朝的繁荣时期，激发学生对中华民族优秀传统文化的自豪感，以及对国家历史的尊重和爱护。

4.培养学生的批判性思维和历史价值观，使其能够从多角度审视历史，形成对历史事件和历史人物的客观评价。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解并描述一些基本的历史事件和人物。在知识方面，学生已经学习了古代中国的一些基本历史，对封建社会的政治制度有初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的信息搜集和处理能力，能够通过阅读教材和课外资料获取信息，但在分析历史事件背后的原因和影响方面还有所欠缺。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，愿意参与课堂讨论，但历史思维能力和批判性思维尚待提高。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也存在部分学生注意力不集中，对课程内容缺乏深入思考的现象。

学生对课程学习的影响主要表现在对历史事件的表面理解较多，深入分析和理解历史现象的能力不足。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有待加强，这对本节课的学习有一定的影响。因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维和批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版历史与社会》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与贞观之治和开元盛世相关的历史图片、时间线图表、教学视频等，以及唐太宗和唐玄宗的画像。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以展示多媒体资源。

4.教室布置：提前在教室中设置讨论区，以便于学生分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示唐朝的繁荣景象图片，如长安城、大明宫等，引导学生对唐朝的辉煌产生好奇。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的隋朝历史，特别是隋朝大运河的开通，为唐朝的繁荣打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍唐太宗的统治政策和贞观之治的特点，强调政治清明、经济发展、社会稳定等方面。

-讲解唐玄宗的统治措施和开元盛世的表现，包括政治制度的改革、文化教育的重视等。

-举例说明：

-以唐太宗选拔魏征为例，说明选拔贤能的重要性。

-以唐玄宗重视文化教育，提倡诗歌创作，如杜甫、李白等诗人的成就为例，说明文化繁荣的表现。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论贞观之治和开元盛世对当时社会的影响，以及这些政策对后世的启示。

-分享展示：每组选代表汇报讨论成果，教师总结并点评。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成填空题、选择题等练习，巩固对贞观之治和开元盛世的理解。

-以小组为单位，绘制思维导图，梳理本节课的主要知识点。

-教师指导：

-对学生的练习进行及时批改，给予反馈。

-对小组绘制的思维导图进行点评，指出优点和不足。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调贞观之治和开元盛世在唐朝历史中的重要地位。

-引导学生思考唐朝繁荣的原因和对后世的影响，激发学生对历史学科的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇短文，介绍贞观之治和开元盛世的特点及其对唐朝历史的意义。

-提醒学生预习下一节课内容，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《资治通鉴》中关于贞观之治和开元盛世的记载，让学生更深入地了解唐朝的历史背景。

-提供一些著名历史学家的研究文章，如陈寅恪、范文澜等对唐朝政治、经济、文化的分析。

-推荐阅读《唐太宗传》和《唐玄宗传》，让学生更全面地了解这两位皇帝的生平和贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅资料，了解唐朝时期的文化成就，如诗歌、书法、绘画等，并选取自己感兴趣的方向进行深入研究。

-鼓励学生探索唐朝与