三年级下册音乐教案第一单元 欣赏 森林与小鸟人教版.docx

三年级下册音乐教案第一单元欣赏森林与小鸟人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握音乐的基本元素：本节课的核心内容是让学生能够识别和欣赏音乐中的基本元素，如旋律、节奏、和声等。例如，通过《森林与小鸟》这首曲子，让学生感受和识别其中优美的旋律和自然的节奏。

-培养音乐欣赏能力：重点在于引导学生感受音乐带来的情感体验，如通过模仿小鸟的叫声和森林的声音，让学生理解音乐中的形象描绘。

2.教学难点

-音乐符号的理解：学生可能对五线谱、音符等音乐符号的理解和识别存在困难。例如，如何在乐谱中找到对应的音符，并理解它们的时值。

-情感体验的传达：如何引导学生准确把握《森林与小鸟》中的情感变化，理解音乐所表达的自然美和生命活力，是教学的难点之一。需要通过具体的教学方法，如情景模拟、情感引导等，帮助学生深入体验和表达音乐中的情感。

教学资源

-软硬件资源：音乐教室、音响设备、多媒体计算机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：音乐教学软件、音频文件《森林与小鸟》

-教学手段：乐谱、卡片、画板、小鸟模型、森林背景图

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《森林与小鸟》的音频和乐谱，要求学生聆听并尝试理解作品中的旋律和节奏。

-设计预习问题：提出问题“你能从音乐中听到哪些自然的声音？”引导学生思考音乐与自然的关系。

-监控预习进度：通过在线学习平台，查看学生提交的预习反馈，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家听《森林与小鸟》的音乐，初步感受作品的情绪。

-思考预习问题：学生思考音乐中的自然声音，记录下他们的初步印象和问题。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交他们的预习反馈，包括对音乐的理解和对问题的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生在上课前独立探索音乐，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台和班级微信群共享和监控预习资源。

-作用与目的：帮助学生预先了解音乐作品，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：使用一段自然的声音录音来刺激学生的听觉，提出问题“你能从音乐中听到什么？”

-讲解知识点：详细讲解音乐中的节奏和旋律，用例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计一个模仿游戏，让学生在游戏中体验节奏和旋律。

-解答疑问：对学生提出的问题进行现场解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与模仿游戏，体验节奏和旋律的运用。

-提问与讨论：对于不清楚的问题或者新的想法，大胆提问，积极参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实践活动让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队精神，交流和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后发展应用

教师活动：

-安排作业：根据音乐课题，安排适当的课后作业，巩固学习效果。

-提供扩展资源：提供与音乐课题相关的扩展资源（如书籍、网站、视频），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时纠正作业，给学生反馈指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成教师规定的课后作业，巩固学习效果。

-扩展学习：利用教师提供的扩展资源，进一步学习和思考。

-反思总结：对自己的学习和产出进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习和产出进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的知识和技能。

-通过扩展学习，扩大学生的知识和思考方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己学习的不足，提出改进建议，促进自我完善。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《森林与小鸟》音乐作品的创作背景和作曲家的介绍，帮助学生了解作品的创作背景和艺术风格。

-音乐欣赏的相关书籍，如《音乐欣赏入门》、《儿童音乐欣赏指南》等，提供更深入的音乐知识和欣赏方法。

-自然与音乐的关系研究，例如《自然的声音与音乐创作》等，让学生理解音乐与自然界的联系。

-关于森林生态和鸟类保护的书籍，如《森林的故事》、《鸟类的世界》等，增加学生对森林和小鸟的认知。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生在家中录制自己的声音，如模仿小