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立德树人及全过程思政规划

立德树人与全过程思政规划

教师应该认识到自身教书育人的责任感以及荣誉感，树立好自身的榜样作

用，用自身的人格魅力以及专业魅力去打动学生，潜移默化的影响学生，让学生

跟着模仿。以下是我J.L为大家分享的关于立德树人与思想政治教育学科建设之

论文范文。

大学生思想政治教育提出了新的要求和指导，要培养出全面发展的社会主

义建设者和接班人，将立德树人作为教育的根本任务，学校应该以立德树人为主，

促进思想政治教育学科建设，提高对学生的全面培养，提高人才培养有效性。思

想政治教学是面向全体社会对象的，面向学校学生的素质教育就是德育，就是将

学生作为教育对象的思政教育，因此二者是相互重合，具有联系的。可以得出立

德树人和思想政治教育之间的关系，就是其和德育之间的关系。

1、改变德育“弱势”地位

德育虽然是面向社会全体对象的，无论是对社会还是受教育者都有利，但

是实际上当前德育发展并不是很顺利，很多人都没有主动的去接受德育，甚至出

现逃避、嘲讽现象，德育并没有普遍的受到欢迎，这是因为受历史思维反弹的负

面效应、社会价值现实的误解误导以及教育存在客观方式的影响[1]。最初教育

中没有进行分化，德智体美等方面都是在一起的，但是随着社会发展以及人类思

维的发展，文化知识把握、政治倾向、思想品德在人的精神世界中相对分析，这

些使得教育方式进行分化，需要正确的认识和处理其内部各方面之间的关系。

而相互渗透、共同发展就是一种有效的解决方法，但是问题是当前教育都

是以智育为主的，而改变德育的弱势地位也不是解决这一现状的问题，提高德育

的地位也是要在当前这种教育形式中进行的。学校中的德育教学除了相关的课程

和工作之外，还应该加强其和其他教育环节间的联系，能够统一实施，虽然德育

还是属于幕后英雄，这就需要能够正确掌握和处理好德智体美间的辩证关系，否

则就会使得德育处于弱势地位。

2、坚持“立德树人”，将思政教育渗透到学校教育的全过程

学校一直以来都缺乏对思想政治教育的重视，认为这一学科是不重要的，

要改变这一观点，就需要学校重视思政教育，将其作为学校工作中的重要内容，

能够以该学科教育为优先，优先进行规划、实施、保障等，能够将思政教育渗透

到学校教育的各个环节中。这就需要学科教学能够发挥出其主要作用，加大对思

政教育学科理论课程建设力度，改变以往的教学方法，采用多样的方法去提高教

育效果。

另外，应该将对学生的思政教育作为一个重要内容在各科教学中进行渗透，

深入寻找专业课中的思政教育因素和内容，还要将思政教育落实到学生的日常生

活中，这一方法可以有效提高思政教育效果，学校应该做好多方面的内容，通过

多样的活动提高学生对思政教育的吸收，如建设基层党组织、大学生社团、校园

文化以及文明寝室等，提高学生的参与度。

3、充分发挥思想政治理论课的主渠道作用

思想政治教育课堂教师是对学生进行德育的主要途径，因此思政教育理论

课教学应该发挥出其主体地位，对学生的思政进行有效教育和培养，提高学生的

思想政治素质，让学生能够健康的成长，促进学生全面发展。思政教育中应该将

立德树人作为主要目标，发挥出思政理论课的作用，加大时间、精力投入，采用

多样的方法加大学科建设力度。需要做好三方面的工作，第一，学校以及教师应

该及时的丰富思政理论课程教学内容[2]。

要对报告对思想政治教育的要求进行正确、全面的认识，多方面的把握和

理解其内容，如重大意义、理论创新、基本框架等，在教学内容中也要体现出十

八大精神。

第二，要改变以往思政理论教学方法，创新教学方法，在课堂教学中，教

师需要能够将教学内容同社会发展实际进行有效联系，联系高等教育改革的实际、

学生的各方面情况，能够就社会上的热点时间，学生所关注的问题，将这些都加

入到理论教学中，将这些事件分别用相关的思政理论知识进行解释和解读，让学

生能够深入的理解事件本身，解决学生对这些问题的疑问;另外可以通过感人事

例加入教学内容中，在其中渗透科学理论，通过实际的事例来直观的解释抽象的

思政理论，将教学难点简单化，如还可以在通俗话语中加入深邃逻辑，在感性的

场景中加入理性思考，能够通过多样的直观方法将理论更好的教授给学生，调动

学生的学习兴趣，让学生能够真正的学到东西，并且进行应用;在教学中，教师

还应该掌握学生的喜好和特点，采用学生容易接受的方式，构建多样的`平台，

让学生也参与到其中，教师可以使用大众媒