Lesson 3 I often play sports.单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册.docx

Lesson3Ioftenplaysports.单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过《Lesson3Ioftenplaysports》这一单元的学习，让学生在掌握五年级上册英语课本相关词汇和句型的基础上，培养学生运用英语进行日常交流的能力。通过实际情景的创设，激发学生学习兴趣，培养学生主动参与、合作探究的精神，同时关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的语言实践能力。本单元内容与学生的日常生活紧密相关，有助于学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标在于培养学生以下能力：语言能力——通过学习本单元，学生能够掌握描述运动频率的词汇和句型，能够在真实语境中准确表达自己的运动习惯；思维品质——鼓励学生在课堂活动中进行观察、分析、比较和推理，培养其逻辑思维和创新思维；文化意识——通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下的运动习惯，增强跨文化交际意识；学习能力——学生在教师的指导下，学会自主学习，通过小组合作和探究学习，提高解决问题的能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语问候语和日常用语。

-学生能够简单描述自己的日常活动。

-学生对常见的运动词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对运动话题通常有较高的兴趣，能够激发学习热情。

-学生具备一定的英语听说能力，但读写能力相对较弱。

-学生喜欢互动式学习，偏好通过游戏和情景模拟来学习新知识。

-学生可能存在个体差异，有的学生更善于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在掌握描述运动频率的词汇和句型时遇到困难。

-学生在运用英语进行真实交流时可能缺乏自信，害怕犯错。

-学生可能对部分运动项目的英文名称不够熟悉，需要额外的输入和练习。

-学生在课堂活动中可能需要更多的鼓励和指导来参与小组合作和探究学习。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学和全身反应法，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的运动场景，用所学句型和词汇进行交流；开展小组讨论，让学生分享自己的运动经历，增强语言实践能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示各种运动图片和视频，增加直观性；利用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段运动会的视频，展示不同的运动项目，如足球、篮球、乒乓球等。

2.提出问题：教师询问学生，“你们在视频中看到了哪些运动？你们经常参加哪些运动？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，然后汇报自己的运动经历。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标：“今天我们将学习如何用英语描述我们经常做的运动。”

2.教师呈现新词汇和句型，如“often”，“playsports”，“Ioftenplayfootball”等，并用图片辅助教学。

3.教师通过例句和情景演示，让学生理解并模仿使用这些词汇和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个运动项目，用所学句型进行角色扮演。

2.小组讨论：学生讨论自己最喜欢的运动，并尝试用英语描述。

3.教师选取几组学生进行展示，并给予反馈和指导。

四、课堂提问和师生互动（10分钟）

1.教师提问：“你们通常多久运动一次？你们最喜欢的运动是什么？”

2.学生回答问题，教师根据学生的回答进行适当的追问和引导。

3.教师鼓励学生提出问题，并给予解答。

五、创新环节：运动接力游戏（5分钟）

1.教师设计一个运动接力的游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

2.学生分成几个小组，每个小组完成一个运动项目，如跳绳、踢毽子等，并用英语描述。

3.教师观察学生的表现，给予及时的反馈和指导。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

2.教师询问学生对本节课的学习感受，鼓励学生提出建议。

3.教师布置作业，要求学生用英语描述自己的运动经历，并分享给同学。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用“often”、“playsports”等词汇和“Ioftenplayfootball”等句型来描述自己的运动习惯。

2.学生在角色扮演和小组讨论中，能够自然地使用所学知识进行交流，提高了口语表达能力。

3.学生通过参与运动接力