《轴对称再认识（二）》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

《轴对称再认识（二）》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

《轴对称再认识（二）》教学设计旨在巩固学生对轴对称图形的理解，通过实践操作和观察分析，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。本节课结合五年级学生的认知水平，以教材内容为依据，引导学生发现生活中的轴对称现象，掌握轴对称图形的性质和特征，并能灵活运用所学知识解决实际问题，从而提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

发展学生的几何直观，培养他们在观察、分析轴对称图形时的空间观念；提高学生运用数学语言描述轴对称性质的能力；激发学生探索数学美的兴趣，增强数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过轴对称的基本概念，能够识别简单的轴对称图形，并了解对称轴的概念。他们已经具备了一定的空间想象能力和几何图形的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对图形有较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来探索图形的性质。学生的能力各不相同，但大多数学生能够通过观察和讨论来理解轴对称图形的特质。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解复杂的轴对称图形的对称轴上遇到困难，特别是在处理多边形和不规则图形时。另外，将轴对称的概念应用到实际问题中，如设计轴对称图案，可能会挑战学生的创造力和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本《北师大版五年级上册数学》教材。

2.辅助材料：收集轴对称图形的图片，制作相关PPT，准备教学视频。

3.实验器材：每组一套彩纸、剪刀、直尺、铅笔。

4.教室布置：将教室分为多个小组工作区，每组配备实验操作台。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对轴对称图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些对称的物体或景象呢？轴对称图形有什么特别之处？”

2.展示一些关于轴对称图形的图片，如剪纸、建筑、自然景观等，让学生初步感受轴对称图形的美。

3.简短介绍轴对称图形的基本概念，强调其在生活中的普遍性和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、轴对称图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解轴对称图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解轴对称图形的定义，包括对称轴、对称性质等基本元素。

2.使用图表或示意图帮助学生理解轴对称图形的结构和特点。

3.通过实例，让学生更好地理解轴对称图形的实际应用，如设计图案、建筑风格等。

三、轴对称图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解轴对称图形的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的轴对称图形案例进行分析，如剪纸艺术、古典建筑等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解轴对称图形的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用轴对称图形的知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论轴对称图形在未来设计中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与轴对称图形相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对轴对称图形的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调轴对称图形的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括轴对称图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调轴对称图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用轴对称图形的知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于轴对称图形的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-轴对称图形在艺术中的应用：介绍和分析轴对称图形在绘画、雕塑、设计等艺术领域中的运用，例如，分析一些著名艺术作品中的轴对称元素。

-轴对称图形在建筑中的运用：探讨轴对称图形在建筑设计中的重要性，如古典建筑中的对称美学，现代建筑中的对称结构。

-轴对称图形在自然界中的体现：展示自然界中的轴对称现象，如植物叶片、动物身体结构等，探讨这些现象背后的生物学原理。

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