下册第4单元 修改润色2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通教学设计.docx

下册第4单元修改润色2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为下册第4单元“修改润色”，旨在通过学习九年级语文写作易点通教材中的相关内容，提高学生修改和润色作文的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与教材中第4单元第1课《作文修改的基本方法》和第2课《作文润色的技巧》相关内容相结合，引导学生回顾已学习的作文写作知识，如篇章结构、语言表达、修辞手法等，并在此基础上学习如何对作文进行有效的修改和润色，提升作文质量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习修改润色技巧，培养学生准确、流畅地表达思想的能力，提升语言运用水平；通过分析作文中的问题，锻炼学生的批判性思维和创造性思维；同时，引导学生感受作文语言的魅力，提高审美鉴赏能力，从而促进学生语文素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了作文的基本结构、常用修辞手法以及一些基本的语言表达技巧，能够完成基本的作文写作任务。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对写作有一定的兴趣，但可能对修改润色环节缺乏足够的重视。

-学生具备一定的逻辑思维能力和创造力，但个别学生在分析和评价自己或他人作文时可能缺乏深度。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流，需要在课堂上采取不同策略以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以识别作文中的具体问题，如逻辑不清、表达不准确等。

-学生在修改润色过程中可能缺乏方法和技巧，难以提升作文的整体质量。

-学生可能在面对他人评价和建议时，难以保持开放心态，从而影响作文的改进。

教学资源

-教科书《九年级语文写作易点通》

-教师用PPT演示文稿

-学生作文样本

-修改润色作文的工具（如红笔、修改液）

-白板和马克笔

-课堂讨论和小组合作活动

-互联网资源（用于有哪些信誉好的足球投注网站相关润色案例，不提供网址）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单元导学文档和优秀作文示例，明确预习目标为理解作文修改和润色的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“列举三种常见的作文修改方法”和“润色作文时需要注意哪些语言表达技巧”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解作文修改润色的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或思维导图形式提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握本节课的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一篇未经修改的作文，让学生发现其中的问题，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解作文修改的基本方法和润色技巧，结合实例分析。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生相互评价并修改对方的作文，实践所学技巧。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的作文中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，相互评价和修改作文。

-提问与讨论：学生针对学习中的疑问进行提问，参与讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解作文修改和润色的理论。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握修改润色技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解作文修改润色的方法，提高实际操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置一篇需要修改润色的作文作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：提供一些关于写作技巧的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

-学生活动：

-完成作业：学生独立完成作文修改润色作业，实践所学技巧。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，深化理解。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的提升。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，通过实际操作提高