讲讲算算二（教学设计）-2024-2025学年沪教版一年级上册数学.docx

讲讲算算二（教学设计）-2024-2025学年沪教版一年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

讲讲算算二（教学设计）-2024-2025学年沪教版一年级上册数学

教学内容

《讲讲算算二（教学设计）-2024-2025学年沪教版一年级上册数学》

本节课主要围绕沪教版一年级上册数学教材第三章《比较》进行教学。内容包括：

1.比较10以内的数的大小，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2.学习使用“”、“”、“=”符号表示数的大小关系。

3.通过实际操作和观察，培养比较能力，提高数学思维。

4.解决生活中的简单比较问题，如比较物体的长短、高矮等。

核心素养目标

培养学生数感，通过比较和分类活动，提升学生运用数学语言表达和解决问题的能力。在比较大小的过程中，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，激发学生对数学的兴趣，形成积极探究的学习态度。同时，注重培养学生的数学应用意识，能够将数学知识应用于实际生活情境中，解决简单的问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的数学概念，如数字的认识、10以内的数的加减。

-学生对大小概念有初步的认识，能够辨别生活中一些物体的大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动感兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的学习方式，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解“大于”、“小于”、“等于”这些抽象概念时遇到困难。

-在运用符号“”、“”、“=”进行数的大小比较时，可能会混淆或错误使用。

-将数学知识应用于实际情境中，如比较物体的长短、高矮时，可能会缺乏实际操作经验。

教学资源

-教科书《沪教版一年级上册数学》

-课件或黑板/白板

-10以内的数字卡片

-大小比较的实物模型（如苹果、积木等）

-简易天平或称重工具

-数学游戏软件（如大小比较游戏）

-视频教学资源（如大小比较的动画演示）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示两个大小不同的苹果，让学生观察并提问：“哪个苹果大？哪个苹果小？”

-学生回答后，引入“比较”的概念，并板书“比较”二字。

-提出问题：“我们怎么用数学的方法来表示哪个数大，哪个数小呢？”

-学生思考片刻后，教师展示“”、“”、“=”符号，并解释它们的意义。

2.讲授新课（15分钟）

-活动一：教师展示一系列大小不同的物品（如书本、铅笔、玩具等），引导学生用“”、“”、“=”来比较它们的大小。

-用时：5分钟

-活动二：教师使用课件或黑板，展示10以内的数，让学生观察并判断这些数的大小关系，引导学生用“”、“”、“=”符号进行表达。

-用时：5分钟

-活动三：教师通过互动提问，检查学生对大小的理解和符号的使用，如“5和3比较，哪个数大？用符号表示出来。”

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：学生分成小组，每组发一套数字卡片和大小比较的实物模型。学生需要用卡片和模型进行大小比较，并用符号记录结果。

-用时：4分钟

-练习二：教师出示一些大小比较的题目，学生独立完成后，相互检查并讨论答案。

-用时：3分钟

-练习三：教师随机抽取学生上台演示大小比较的过程，其他学生观察并评价。

-用时：3分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问一：教师提出一些生活中的比较问题，如“你的铅笔和同桌的铅笔，谁的更长？用符号表示。”学生回答后，教师给予反馈。

-用时：3分钟

-互动一：学生两人一组，互相出题，一个学生用手指表示一个数，另一个学生用“”、“”、“=”符号回答。

-用时：4分钟

-提问二：教师展示一些错误的比较示例，让学生找出错误并改正，如“63，但有人写成了63，哪里出错了？”

-用时：3分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调比较大小的重要性。

-提出拓展问题：“你们还能想到生活中哪些地方需要比较大小？”

-学生回答后，教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，培养学生的数学应用意识。

（注：以上教学过程设计根据实际教学情况可能需要进行适当调整。）

知识点梳理

1.数的认识

-数字1-10的读写

-数字的大小顺序（1是最小的数，10是10以内的最大数）

2.比较

-理解“大于”、“小于”、“等于”的概念

-使用“”、“”、“=”符号表示数的大小关系

-比较10以内数的大小

-通过观察和操作，比较物体的实际大小（如长短、高矮）

3.