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PAGE1小学语文三年级上

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第一单元单元分析

人文主题

本单元按课标要求，以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文。本单元的人文主题是学校生活：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。

课文编排

前两篇是精读课文，第三篇是略读课文。《大青树下的小学》描绘了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。

语文要素

本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词句”，旨在引导学生关注课文中有特色、自己感兴趣的词句，主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。本单元对这个要素进行了系统的安排：既有开放的提示——在文中画出有新鲜感的词句，也有具体的指向——注意文中把事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。本单元的习作要求是“体会习作的乐趣”。教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动。要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨在激发学生的习作兴趣。

3*不懂就要问

?教学目标

1.认识“诵、例”等9个生字，读准多音字“背、圈”。

2.初步了解略读课文学习的基本要求。

3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。

4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。

教学重点

1.初步了解略读课文学习的基本要求。

2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。

教学难点能找出有新鲜感的词句，和同学交流。

教学准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、词语卡片。

教学课时1课时

教学过程

一、观察导入，初识略读

1.初识略读课文：同学们，平时学习生活中，你们遇到不懂的问题会怎么办?(生发表言论)

我们今天要学习的新课文里就有一个孩子遇到我们刚才讨论的问题，他就是伟人孙中山（PPT出示孙中山先生的画像），PPT简介孙中山的生平事迹。

2.他是怎么解决的呢?在学习之前，我们先看看课题，说说你有什么发现?（PPT出示课题3*不懂就要问）

（1）学生看课件出示的课题，说自己的发现

（2）认识“略读课文”：课题序号后加了星号的都被称为“略读课文”，它的学习方法跟我们没加星号的课文是不一样的。你们翻开书，自己快速找找，这类课文还有哪些新鲜的地方?

（3）小伙伴合作，互相交流。

（4）PPT出示文后泡泡语，明确学习方法:

课文前的学习提示“默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。”提示了阅读的方法，课后两个泡泡提示了略读课文的基本学习要求。

在学习略读课文时我们可以自主阅读学习提示和泡泡，了解本课的学习任务，然后自主学习、讨论交流。

二、初读课文，自主学习

1.出示课题下方的学习提示，学生明确一共有几项学习任务。

PPT出示：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

学生交流，弄清本课具体读书要求后，学生结合这些要求初读读文，PPT出示初读要求：

（1）自由读课文，要求圈画出不认识的字，借助文中音节或工具书或向同桌请教，读准字音。

（2）标出自然段序号

2.学生自由读，教师巡视。

3.交流检测自由读书效果

（1）PPT出示词语，正确认读：

背诵照例圈出练习糊里糊涂吓呆戒尺

厉声挨打清楚

（2）强调：糊里糊涂(“涂”在这里读轻声)挨打(第一个字读第二声)

（3）出示多音字，让学生组词识记多音字：背圈

（4）练习：PPT出示背和圈的读音让学生选择正确的读音填空

（5）再次齐读词语，加以巩固。

（6）游戏巩固生字。

三、结合问题，细读课文

1.自由大声读全文，解决问题一：文中讲了一件什么事?

2.指导学习方法，引导学生交流:

（1）师：每件事的发生都有起因、经过、结果，课文起因是?（让生回答）师：也就是课文的第一自然段。哪一部分是结果?（8、9自然段），经过是？（生回答），剩下的第2至7自然段就是事情的经过。

（2）根据填空概括主要内容：（小伙伴合作、交流完成）

课文主要写了（谁）（时间）（地点）（干什么）。（起因）先生只让学生而，（经过）孙中山认为