九年级历史上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教案.pdfVIP

第二单元古代欧洲文明

第4课希腊城邦和亚历山大帝国

一、教学目标:

知识与能力：

古希腊城邦、雅典的民主政治、亚历山大东征、亚历山大帝国的影响。

过程与方法：

通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的

能力

情感态度与价值观：

通过本课学习使学生认识；伯利克里改革使雅典奴隶制民主政治得到高度发展，从而理解改

革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史能起到一定的推动作用。

二、教学重难点

重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展

难点：是对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论

的统一

三、教学过方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法

四、教学过程：

（一）、讲授新课:

海洋文明的刚性条件:一是社会必须是开放性的;二是必须是文明古国;三是各种文明可以相

互转换;四是扩张是温和的人性化的，不是真正意义上的殖民主义扩张和帝国主义的占领;五

是在政治、经济、文化、思想、艺术方面有系统的成果以及与海洋有关的神话、海洋远航的

手段等。本来中国可以具备海洋文明国家的条件，但海洋文明不连续。所以古希腊最具代表

性。

希腊早期文明发祥于克里特岛，后来文明中心转移到希腊半岛，出现了迈锡尼文明、克里特

文明和迈锡尼文明合称“爱琴文明”，爱琴文明之后经历了荷马时代和城邦时期。

（二）、讲授新课：

一、希腊城邦:

1、古希腊的地理环境

古希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利半岛南部以及西

西里岛等地区。

2、希腊自然环境

希腊半岛是古代希腊的主体，地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕

地十分有限。

一方面，多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一；另一方面，希腊海岸线曲折，

岛屿密布，适宜航海和海外贸易的发展。

3、希腊文明

希腊早期文明产生于爱琴海地区。爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。迈锡尼文明各国

后来被攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。

克里特文明

迈锡尼古城

公元前2000年，克里特岛产生奴隶制城邦。约公元前1700年，克里特文明进入最繁荣的时

期。克里特文明的标志就是王宫的出现，其中以位于北部的克诺索斯王宫最为宏大，迷宫遗

址是在1900年发现的。王宫建筑是王权强大的象征，大量宫殿的出现说明当时在该岛已出

现了众多的奴隶制小王国，并以克诺索斯为中心逐渐实现了统一。米诺斯的城市由石子铺成

的路连接。道路有排水系统，上层社会享受粘土制成的下水道设施。据考古发现，克里特文

明在火山爆发中消亡。

迈锡尼文明主要在希腊半岛。它继承和发展了克里特文明。卫城是迈锡尼建筑最突出的成就

之一，它不仅具有城堡的作用，而且是一个城邦的中心，狮子门就是这座城堡的大门。迈锡

尼文明在外族的入侵中消亡。

4、希腊城邦：

时间：公元前8世纪

含义：希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。

特点：小国寡民

城邦面积小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落。斯巴达8400平方千米，

只有今北京市面积的一半；雅典的面积只及北京市的1/7。普通城邦一般方圆不过数十里，

居民不过万余人。——朱龙华《世界历史》

公元前750到公元前700年间，众多城邦涌现于希腊世界，如满天星斗般闪现文明的光辉。

小的城邦公民甚至不过几百人。最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。

5、希腊城邦的居民：

公民：成年男性公民有参与统治的权利；占有一定数量的土地；参军打仗是义务。

非公民：外邦人：是自由人，但没有政治权利，不能占有土地。

奴隶：几乎没有任何权利和自由。

只有公民才能占有土地，公民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。非公民

包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。奴隶没有任何权利和自由。

公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。

相关史事：

二、雅典的民主政治：

1、背景：

雅典城邦位于希腊中部。经历几次改革后，雅典建立了民主政体，经济发达，国势强盛，

一度成为200多个城邦的盟主。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，

奴隶制民主政治发展