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明景悟情,生命突围
——《我与地坛》教学设计
教学目标
1.赏析地坛景物的特点,品读饱含哲理的语句,感悟地坛带给“我”的生命启示
2.知人论世,深刻理解母爱的深沉伟大,体会作者对于母亲去世的痛悔之情。
3.理解作者在文中对于生死抉择的冷静思考,感受作者表现在字里行间的深沉而凝重的真挚
情感。
教学重难点
1.品味作品语言,感受作者丰富的内心世界;理解地坛和母亲给“我”的生存启迪。
2.理解并体味作者关于生死抉择的思考,对于人的生命及其所受苦难的感悟。
课时安排
1课时
教学过程
一、课堂导入
《跟着书本去旅行》节目组筹备《我与地坛》时,发现这篇散文与《故都的秋》
和《荷塘月色》风格迥异,希望同学们能够细读文本,帮助节目组完成节目拍摄。
二、学习任务
课前预习任务
(一)作者简介
史铁生——轮椅上的文坛硬汉
1951年1月4日―2010年12月31日原籍河北涿县,1951年出生于北京,1967年毕业
于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患
肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病,业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作
家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发
脑溢血逝世。根据其生前遗愿,他的脊椎、大脑捐给医学研究;他的肝脏捐给需要的患者。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《务虚笔记》,散文《合欢树》《我与
地坛》等。其中《务虚笔记》《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。他是一位对生
命特别有感悟的作家,他的作品一类是对知青生活的回忆和反思,另一类是对残疾人命运的
描摹。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。
(二)写作背景
史铁生1972年因病致瘫而回京后,在双腿残疾的沉重打击下,在找不到工作,找不到
去路,忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的,从此以后与地坛结下了不解之
缘,直到写这篇散文时的十五年间。
(三)梳理全文
朗读课文,整体感知,概括两部分内容,请你为文章节选内容拟定小标题。
明确:第一部分:深爱地坛,感悟生命。
第二部分:深爱母亲,感受亲情。
课中学习任务
学习任务一:品地坛景物
《跟着书本去旅行》节目组前期着重于地坛景物拍摄,请同学们找出关于地坛景
物描写的语句,概括地坛的特点,思考它给了作者带来的生命启示,给摄制组提出拍摄建
议(从色调的角度提建议)。小组讨论完成以下的表格。
段落景物特点启示建议
第三剥蚀的琉璃、淡褪的朱古老破败生命本真是自然而然地用浅淡、朴素
段红、坍圮的高墙、散落的沉寂冷落活的冷色调拍摄
雕栏玉砌、古柏、夕阳
第五蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉生机勃勃微弱如斯的小生命,都用较为鲜艳的
段蜕、露水,草木竞相生长活得自在、精彩、有劲色调拍摄
的响动头
第七落日余晖,雨燕高歌、苍充满激情身处逆境,也要达观勇用冷暖结合的
段黑的古柏、孩子的脚印、镇静坦然敢、充满活力、坦然色调拍摄
青草泥土的气味、秋风里
的落叶
小结:三次景物描写从全然的绝望,到发现绝望中蕴藏的生机,再到了悟或残缺或圆
满的事物都有其存在的意义,展现对生命逐步深入的思考。
说明:本任务旨在引
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