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我上学了说课稿

一、说教材

《我上学了》是第一册教材的起始单元，本单元的学习效果关系到学生对本课程的识

和兴趣。为帮助刚入学的新生实现从幼儿园小朋友至小学生的角色转换，教材呈现的是学生

熟悉的读书写字场景。以读书写字为切入口，让学生意识到自己长大了，每天背着书包走进

学校时，已经是一个令人羡慕的小学生了。那就更要保护好自己的眼睛了。

二、说学情

考虑到这是一年级新生入学后上的第一节语文课，学生对学校和本课程都有一种新鲜感,

渴望更多的了解。所以，在教学中，教师应尽量营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在

活动中感悟。

三、说教学目标

由于所面对的教学对象是刚刚入学的一年级小学生，根据他们的年龄、心理以及知特

点我确定本课的教学目标如下：

一（）知识与技能目标

1.掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。

2.使学生懂得平时要真，持之以恒，形成良好习惯。

二（）过程与方法

通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使学生早早确立“姿势不对不读

书”“姿势不对不动笔”的意识。在学习过程中，充分运用比赛、激励机制，调动学生的积

极性。

三（）情感态度价值观

培养学生良好的读书习惯和书写习惯。

教学重点：

使学生明白不良学习习惯和良好学习习惯的表现。

教学难点:

让学生在实践中知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义。

四、说教法学法

“好的开始是成功的一半”。在学生入学的第一天，就要有意识地培养他们养成良好的

学习习惯。所以整堂课突出“活动性”，用8个字来概括，就是“活动一感悟一实践一指导”

五、说教学过程

本节课我一共设计了四个环节：谈话导入一一看图学习一一课堂总结一一作业设置

一)谈话导入部分

1.我将《我上学了》一课通过谈话的形式进行导入。

问：小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？让学生感知自己的角色，感

受做小学生的骄傲。接着播放歌曲《上学歌》。学生边听边唱。从学生的兴趣出发，引发学

习的共同话题。

二)看图学习部分

1.学生打开书本，简单介绍自己看到的内容，教师适时表扬激励

2.课件出示“读书姿势”插图。

学生看图，说一说

(1)上面的两位同学在干什么？

(2)怎样的读书姿势才是正确的呢？

学生通过仔细观察会说出两位同学一个在读书，一个在写字。

对于怎样的读书姿势才是正确的呢？这个问题，可以先让学生反复观察后，教师做示范，

使学生印象更深刻。

在练一练环节当中，教师要进行巡视指导，或同桌互相纠正，最后全班比一比看谁的姿

势最正确。

通过直观地仔细观察，使学生了解掌握正确读写姿势的重要性。最后通过观察和反复训

练，使学生做到：读书的坐姿端正，身体重心落在坐骨，眼睛和书本距离保持30~35厘米之

间，胸部与桌缘保持6~8厘米，读书时视线与书本平面成直角。

最后教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。

3.课件出示“写字姿势”图。

1.看图，提出问题

1)许多小朋友已经会写字了，真了不起，你是怎样握笔的呢？

2)看图，指导正确的握笔姿势。

3)检查，表扬姿势正确的同学。

4)学习儿歌。读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一支拳，手离笔尖一寸宽

5)反复训练。

此环节通过提出问题、看图、读儿歌、演示并评点等方法，增强了学生学习的趣味性，

又加深了学生记忆。整堂课突出“活动性”，在活动中，引导学生动口、动手、动脑，使他

们在活动中体验，在实践中感悟。

4.课件出示保健操图

(1)提出问题：中间的两位同学他们为什么要做保健操？

(2)学生自由讨论，得出结论：经过一段时间的学习，睛很疲劳