高中信息技术选修1教学设计-4.2 基本运算和表达式1-浙教版.docx

高中信息技术选修1教学设计-4.2基本运算和表达式1-浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术选修1教学设计-4.2基本运算和表达式1-浙教版

设计意图

结合高中信息技术选修1浙教版教材，本节课旨在让学生掌握基本运算和表达式的概念、应用及其在编程中的重要性。通过讲解和实例演示，使学生在理解理论知识的基础上，能够熟练运用基本运算和表达式解决实际问题，为后续编程课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习基本运算和表达式，学生将提升对信息处理能力的认识，锻炼逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实际操作和编程实践，激发学生的创新意识，培养其在数字化环境下主动探索和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握基本运算和表达式的概念及其应用。具体包括：

-理解算术运算符、关系运算符和逻辑运算符的作用和用法。

举例：掌握加法（+）、减法（-）、乘法（*）、除法（/）等算术运算符，以及等于（==）、不等于（!=）、大于（）、小于（）等关系运算符。

-学会使用表达式进行值的计算和比较。

举例：理解并编写如a+bc的表达式，能够计算变量a和b的和与变量c的比较结果。

-掌握表达式的优先级和括号的使用。

举例：能够正确计算复杂的表达式，如(a+b)*c/d，理解括号如何改变运算顺序。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解表达式的优先级规则和正确使用括号，以及将这些概念应用到编程实践中。具体包括：

-理解和记忆运算符的优先级。

难点：学生可能难以记住不同运算符的优先级顺序，导致在编写表达式时出现错误。

举例：如a*b+c可能被错误地计算为(a*b)+c而不是a*(b+c)。

-正确使用括号来改变表达式的计算顺序。

难点：学生在复杂表达式中可能不知道如何正确使用括号，导致结果错误。

举例：学生可能错误地编写(a+b)*c+d而不是(a+b)*(c+d)，从而影响了最终的计算结果。

-将基本运算和表达式应用到实际的编程问题中。

难点：将理论知识转化为编程实践，学生在实际编写代码时可能会遇到各种逻辑错误。

举例：在编写条件判断语句时，学生可能混淆使用逻辑运算符，如误用“”为“”，导致程序运行错误。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如Python、Scratch等）、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线编程练习平台、教学视频、电子教案

-教学手段：小组讨论、编程实践、实时反馈与指导

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个简单的编程实例引入本节课的主题，例如展示一个计算器程序，让学生观察程序中使用了哪些运算符和表达式。引导学生思考这些运算符和表达式在程序中的作用，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解基本运算符的种类和用法，包括算术运算符、关系运算符和逻辑运算符。通过具体的代码示例演示每种运算符的使用方法。

举例：演示如何使用加法运算符（+）将两个变量相加，并展示结果。

-强调表达式的优先级规则，解释如何使用括号来改变表达式的计算顺序。通过多个示例来演示不同优先级的情况。

举例：展示表达式2+3*4的计算过程，解释先乘后加的规则。

-介绍表达式在编程中的应用，包括条件判断、循环控制等。通过实际代码片段来说明表达式如何控制程序的流程。

举例：展示一个简单的if语句，使用关系表达式来判断两个数的大小。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生尝试编写简单的表达式，如计算两个数的和、差、积等。

举例：给定两个变量x和y，让学生编写表达式计算它们的和、差、积。

-提供一个简单的编程问题，要求学生使用学到的运算符和表达式编写解决方案。

举例：编写一个程序，接收用户输入的两个整数，计算并输出这两个整数的最大公约数。

-让学生练习使用括号改变表达式的计算顺序，并观察结果的变化。

举例：给定表达式a+b*c，让学生通过添加括号改变其计算顺序，并预测结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论运算符优先级的记忆技巧，学生分享自己如何记住各种运算符的优先级。

举例：学生可能会提出使用“先乘除，后加减”的口诀来记忆优先级。

-分析在编程中遇到的表达式相关的错误，讨论如何调试和修正这些错误。

举例：讨论如何识别和修正逻辑运算符使用错误，如将“”误写为“”。

-探讨表达式在解决复杂问题时的作用，讨论如何将