第17课 明朝的灭亡2023-2024学年七年级下册历史同步配套教学设计.docx

第17课明朝的灭亡2023-2024学年七年级下册历史同步配套教学设计

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备课成员

教学内容

教材：《人教版历史七年级下册》第17课《明朝的灭亡》

内容：

1.明朝的统治危机：政治腐败、宦官专权、土地兼并严重、农民破产逃亡等；

2.李自成领导的农民起义：起义原因、过程及其影响；

3.明朝的灭亡：清军入关、李自成失败、明朝灭亡的原因及影响。

核心素养目标分析

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过对明朝灭亡原因的探讨，理解历史发展的复杂性。

2.历史价值观：通过对李自成农民起义的分析，培养学生正确评价历史人物和历史事件的能力，理解人民群众在历史发展中的地位和作用。

3.文化认同：通过学习明朝的灭亡，增强学生对中华传统文化的认同感，激发学生热爱祖国、珍惜当下、开创未来的情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明朝统治危机的具体表现：重点讲解政治腐败、宦官专权、土地兼并严重以及农民破产逃亡等现象，通过具体事例如严嵩、严世蕃父子的贪腐行为，让学生理解明朝末年政治腐败对国家的影响。

-李自成农民起义的背景、过程和影响：详细介绍李自成起义的原因，如“均田免赋”口号的提出，起义的过程和最终失败的原因，以及起义对明朝灭亡的影响。

-清军入关和明朝灭亡：强调清军入关的关键事件，如吴三桂开关迎敌，以及明朝灭亡的标志事件，如崇祯皇帝自缢煤山，让学生明确明朝灭亡的标志性事件。

2.教学难点

-明朝灭亡的多重原因分析：难点在于让学生理解明朝灭亡并非单一因素导致，而是政治、经济、社会、民族等多重因素交织的结果。例如，通过对比分析明朝末年的政治腐败与农民起义的关联，让学生理解政治腐败如何加剧了社会矛盾。

-李自成起义失败的原因：难点在于让学生理解李自成起义失败的多方面原因，包括内部管理混乱、战略失误、外部压力等。例如，分析李自成在占领北京后未能稳定政权，导致最终失败的原因。

-清军入关与明朝灭亡的关系：难点在于让学生理解清军入关并非是明朝灭亡的唯一原因，而是起到了推动作用。通过分析清军入关后的军事行动和明朝内部反应，让学生理解历史发展的复杂性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史教学课件、历史资料文档、网络历史教学资源

-教学手段：视频资料、历史地图、时间线索图、讨论与小组合作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括明朝灭亡背景的文档和视频，要求学生了解明朝晚期的社会状况。

-设计预习问题：设计问题如“明朝灭亡的主要原因有哪些？”和“李自成起义对明朝有何影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对明朝晚期的政治、经济状况有初步了解。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的成果上传至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养历史思维。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述明朝皇帝的有趣故事，引入新课主题。

-讲解知识点：详细讲解明朝灭亡的多重原因，结合历史事件进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论明朝灭亡的内外因素，让学生通过角色扮演模拟历史决策。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问，如明朝政治体制对灭亡的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，对明朝灭亡的原因进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，尝试从不同角度分析问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重难点知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论促进学生合作与沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关历史事件分析作业。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对明朝灭亡原因的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习明朝历史。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。