语文版中职语文（职业模块 服务类）第7课《不朽的失眠》教案.docx

语文版中职语文（职业模块服务类）第7课《不朽的失眠》教案

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是语文版中职语文（职业模块服务类）第7课《不朽的失眠》，课文通过讲述苏轼因失眠而创作出的千古佳作《前赤壁赋》的过程，展现了苏轼在困境中的豁达心态和文学才华。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的古诗文知识有关联，通过学习《不朽的失眠》，学生可以进一步了解苏轼的生平及其文学作品，加深对古诗文的理解和欣赏能力。同时，本节课的教学内容还与学生的生活实际相联系，引导学生从苏轼的失眠经历中感悟人生哲理，提高学生的情感态度与价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《不朽的失眠》中的语言特色，提高学生准确、流利地表达自己的见解和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从苏轼的文学创作中，培养独立思考和创新思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，提高对古诗文的理解和欣赏能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对苏轼诗歌的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望，提高审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①分析苏轼《前赤壁赋》中的文学价值，理解其艺术魅力。

②学习苏轼如何在困境中保持乐观豁达的心态，并运用到实际生活中。

2.教学难点：

①深入理解苏轼的生平背景，如何与《前赤壁赋》的创作相联系，把握作品的历史文化内涵。

②掌握苏轼的文学创作手法，如对仗、排比、象征等修辞手法的运用，并能够分析这些手法如何增强文本的表现力。

教学资源

1.软硬件资源：

-课本《语文版中职语文（职业模块服务类）》

-投影仪

-白板

-计算机及网络连接

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子图书馆资源

3.信息化资源：

-苏轼生平介绍文档

-《前赤壁赋》原文及注释电子文档

-相关背景资料电子文档

4.教学手段：

-讨论与小组合作

-角色扮演

-多媒体演示

-课堂互动提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏轼《前赤壁赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏轼吗？他的失眠之作《前赤壁赋》是如何诞生的？”

展示苏轼画像及《前赤壁赋》的部分原文，让学生初步感受苏轼的文学魅力。

简短介绍苏轼的生平及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《前赤壁赋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《前赤壁赋》的基本内容、文学价值和文化背景。

过程：

讲解《前赤壁赋》的写作背景，包括苏轼的生平遭遇和创作心境。

详细介绍《前赤壁赋》的内容结构，包括赋的开头、中间、结尾三部分。

3.《前赤壁赋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解苏轼的文学艺术及其在作品中的体现。

过程：

选择《前赤壁赋》中的精彩段落进行分析，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等。

详细介绍每个段落的背景、意义和艺术特色，让学生全面了解苏轼的文学造诣。

引导学生思考《前赤壁赋》对现代社会的启示，以及如何从苏轼的作品中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《前赤壁赋》中的一个主题进行深入讨论，如“人生哲理”、“自然景观”等。

小组内讨论该主题在作品中的表现及其对读者的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《前赤壁赋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选取、分析及心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏轼文学艺术的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏轼的生平、《前赤壁赋》的内容结构、文学特色等。

强调《前赤壁赋》在中华文化中的地位，以及苏轼作品对现代人的启示。

布置课后作业：让学生选择苏轼的任意一首诗或赋，进行文学鉴赏并撰写心得体会。

知识点梳理

1.苏轼生平简介

-生卒年月：1037年—1101年

-字号：字子瞻，号东坡居士

-籍贯：四川眉州

-主要成就：北宋文学家、书画家、政治家，文学史上的重要人物

2.《前赤壁赋》创作背景

-时间：1082年

-地点：黄州赤壁

-背景：苏轼因乌台诗案被贬至黄州，在此期间游览赤壁，感慨万千，创作了《前赤壁赋》

3.《前赤壁赋》内容结构

-开头：描绘月夜泛舟赤壁的情景，引出对历史的感