春之声圆舞曲（教学设计） 人音版（五线谱）（北京）音乐五年级下册.docx

春之声圆舞曲（教学设计）人音版（五线谱）（北京）音乐五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、简单的五线谱阅读能力，以及一些基础的音乐欣赏能力。

2.学生对音乐的兴趣较为浓厚，喜欢参与音乐活动，具备一定的音乐感知能力和模仿能力。他们的学习风格多样，有的学生擅长听觉记忆，有的学生则更倾向于视觉学习。在集体活动中，学生通常表现出合作和分享的精神。

3.学生在学习《春之声圆舞曲》时，可能会遇到的困难和挑战包括：对复杂节奏的把握、对五线谱中高音和低音的识别、以及对音乐情感的理解和表达。此外，由于圆舞曲特有的节奏和风格，学生在初次接触时可能需要时间来适应和掌握。

四、教学资源

-硬件资源：音响设备、钢琴/电子琴、白板

-软件资源：音乐播放软件、五线谱编辑软件

-课程平台：校园音乐教学管理系统

-信息化资源：音乐教学PPT、音频素材、视频素材

-教学手段：集体教学、小组讨论、个别辅导、实践活动

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《春之声圆舞曲》片段，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐的节奏和情感。

-提出问题：请学生描述他们听到的音乐风格，以及音乐给他们带来的感受。

2.讲授新课（15分钟）

-简介圆舞曲：介绍圆舞曲的起源、特点及其在音乐史上的地位。

-分析乐谱：展示五线谱，讲解音符和节奏，引导学生识别和朗读乐谱。

-演示演奏：现场演奏或播放《春之声圆舞曲》全曲，让学生跟随音乐打节拍，感受圆舞曲的韵律。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择乐谱中的某一段落进行集体练习。

-个体展示：邀请几名学生上台展示他们的小组练习成果，教师进行点评和指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：询问学生关于圆舞曲的理解，如音乐的结构、情感表达等。

-互动讨论：让学生分享他们对音乐的理解和感受，教师引导学生进行讨论，互相学习。

5.情境互动与创新教学（10分钟）

-创设情境：教师扮演音乐家，学生扮演听众，进行一场虚拟的音乐会。

-创新活动：学生尝试创作简单的圆舞曲旋律，教师提供即兴伴奏，共同完成一个圆舞曲创作。

6.总结与反馈（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调圆舞曲的特点和音乐欣赏的重要性。

-反馈：学生反馈本节课的学习体验，教师针对学生的反馈给予鼓励和建议。

六、知识点梳理

1.圆舞曲的定义与特点

-圆舞曲的起源与流行背景

-圆舞曲的基本节奏模式

-圆舞曲的结构特点（通常为三拍子）

2.《春之声圆舞曲》的背景知识

-作曲家约翰·施特劳斯的生平介绍

-《春之声圆舞曲》的创作背景与意义

3.五线谱的基本知识

-五线谱的结构（五条线和四个间）

-高音谱号与低音谱号的识别

-节拍与节奏的表示方法

-音符的时值表示

4.音乐符号与术语

-连音线、断音、重音等音乐符号的作用

-音乐术语如“强拍”、“弱拍”、“渐强”、“渐弱”的解释

5.音乐欣赏与表达

-如何聆听和分析音乐的情感与风格

-音乐欣赏的基本方法与步骤

-如何用语言描述音乐的情感和表现

6.音乐创作与即兴演奏

-简单旋律的创作方法

-即兴演奏的基本技巧

-音乐合作与集体创作的实践

7.音乐与生活的联系

-音乐在生活中的应用与意义

-不同场合下的音乐选择与搭配

-音乐对社会文化的影响

8.音乐技能与实践

-如何正确使用乐器（如钢琴、电子琴）

-练习的基本方法与技巧

-合唱与合奏的实践技巧

9.音乐教育与评价

-音乐教育的目的与意义

-音乐评价的方法与标准

-学生音乐能力的培养与评估

10.音乐安全与卫生

-乐器使用时的安全注意事项

-音乐学习过程中的健康保护

-声音保护与听力保健

七、板书设计

①音乐作品信息

-《春之声圆舞曲》

-约翰·施特劳斯

②音乐要素

-圆舞曲特点：三拍子、轻快流畅

-五线谱：高音谱号、低音谱号、音符时值

③情感与风格

-春天的气息：生机勃勃、温暖舒适

-音乐表达：优美、欢快

④音乐符号与术语

-连音线、断音、重音

-强拍、弱拍、渐强、渐弱

⑤音乐技能与实践

-乐器演奏：钢琴、电子琴

-练习方法：分段练习、重复练习

⑥音乐欣赏与创作

-欣赏方法：聆听、分析、表达

-创作技巧：简单旋律创作、即兴演奏

⑦音乐教育目标

-培养音乐感知、表现能力

-增进音乐文化理解、审美情趣

⑧音乐安全与卫生

-乐器使用安全

-听力保护、声带保健

八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《约翰·施特劳斯与圆舞曲》