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沟通的艺术读后感(集锦7篇)

沟通的艺术读后感1

寒假里，我有幸读了《沟通的艺术》这本书，从中受益匪浅，

它让我熟悉到了和谐的师生关系在教育效能产生中的重要作用。作为

老师只有和同学之间建立一种相互敬重、彼此接纳、理解的关系，同

学才会对我们的教学感爱好。

想想自己在同学时代，也盼望老师能理解我，关怀我，盼望老

师能做我的伴侣。但今日我成为了老师，却忽视了同学的感受。平常

一味地看重同学的学习，为了成果、分数，甚至羞辱同学。为了让班

级成为优秀班级体，为了所谓的常规，我不允许孩子犯一点错误，有

的孩子学习的主动性越来越低，却一再的埋怨是家长管教不严，而我

却忘了，孩子是天真、烂漫、活泼、好动的，正由于如此，他们才能

想我们所不能想，做我们所不能做的。我为什么要一再的约束他们呢？

这本书中提到了一个“同理心”，它让我知道了今后自己应当怎样做。

同理心是师生之间沟通的一个基本条件，它的意思是说要我们站在同

学的角度去理解同学，要懂得换位思索，只有老师设身处地的为同学

着想，并有效地把这些感受传递给同学，让他们感受到理解和敬重，

获得心理上的满意感，这样才能唤起师生之间的互相体谅和关怀爱惜

的沟通气氛。

建立良好师生关系还要我们用一颗真诚的心来敬重接纳同学，

不会由于他们的缺点和缺乏就厌烦他们，老师必需承认同学是一个有

潜力，有价值的人，不管这种潜力与价值的表达需要多长时间，老师

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都必需始终无条件地信任同学自己有着朝向好的方向去无限进展的

可能性，其实这是老师对同学爱的表现。反思自己的教育教学，对待

后进生，对待班级上独特突出，淘气捣蛋的同学，开头时布满激情，

信誓旦旦要转变他们，但在与他们对招的过程中，我的耐烦磨尽，激

情消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的话语，根本谈不上敬重。我想今

后应当以一颗宽大的心去接纳他们，把他们当成我的伴侣，敬重他们，

学着去爱他们，给他们树立信念，多听听他们的想法，多多沟通，要

让他们感受到“自己即使有缺点和缺乏，但是老师仍旧喜爱我，仍旧

接纳我”。只有这样，我才可以走进同学的心灵深处，才能制造一种

良好的师生关系。

看来师生之间要建立一种和谐的关系还真不是一件简单的事

情，需要我不断的积累阅历，不断完善教育方法，不断向他人求教，

在以后的教育教学中，我会努力改善我与同学之间的关系，真正成为

同学成长道路上的良师益友。

沟通的艺术读后感2

读了《一份特殊的教案》中的《沟通的艺术》感受颇深。

教育是一门艺术，这是每一位教育工都明白的道理。我们常常

会看到，同是一位同学犯了错误，有的老师批判他接受批判的看法很

好，有的老师批判他却顶牛，为什么呢？这就是批判的艺术问题，换

句话说就是沟通的艺术问题。中国有名教育家魏书生曾说：“老师应

具备进入同学心灵的本事，走入同学的心灵世界中去，才会发觉那是

一个宽阔而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教育难题都会在哪

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里找到答案。对同学细致入微的了解，是老师的教育工作犹如有了源

头活水，常做常新。确实如此，同学之所以犯某种错误，肯定有他的

内心的想法或根源，不是平白无故就犯错误的，只有走进同学的心灵，

了解他犯错误的根源，才能批判道点子上，你批判的语言同学才能接

受，否则，一阵暴风骤雨、劈头盖脸的训斥，同学从心灵上接受不了，

不顶牛才怪呢！

尤其是做后进生的转化工作，更需要沟通的艺术。建立良好的

师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与同学的沟通，师生

情感才能和谐融洽，同学才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，

学其道”。尤其是后进生，他们在老师面前往往存在一种自卑心理，

原来就不能与老师心心相印，心灵相通，假如没有细致入微的心灵沟

通，只凭简洁粗暴的批判甚至打骂绝不会取得良好的效果的。即使他

外表上屈服了，但好景不会长期的。另外，师生沟通和沟通的过程中，

假如不留意方式方法，会无意中损害了同学的自尊和感情，同学与老

师的关系必定僵化，那么，老师的专心再怎么良苦，同学也不会领情

的，并有可能产生很大的抵触心情。假如一个后进生对你的抵触心情

产生一种定势，那么，你将害了这个同学，由于他有可能在后进生的

行列中越滑越远，同时你也将被宣判教育的彻失败。

我想，胜利的教育当然取决于多种因素。但其中一个最重要的