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期中素能测评教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册（山西地区）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年人教版七年级英语上册》Unit3Isthisyourpencil?的SectionA部分，主要涉及词汇、句型和日常对话练习，教授学生如何用英语询问物品归属，并进行简单的物品描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识相衔接，如基本的疑问句、名词、形容词等。此外，本节课所学的物品归属询问和描述，也与学生的日常生活紧密相关，便于学生将所学知识应用到实际情景中。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握询问物品归属的句型和相关词汇，能够在真实情境中准确、流利地使用英语进行交流。

2.文化意识：学生能够了解英语国家中关于物品归属的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养其自主学习的能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略。

三、学情分析

本节课面向的是山西地区的人教版七年级英语上册学生。学生层次上，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法结构和简单词汇，但英语听说能力相对较弱，特别是口语表达方面存在一定的障碍。在知识方面，学生已经学习了一些日常交流的英语表达，但对于物品归属的特定表达可能较为陌生。能力上，学生具备一定的观察能力和模仿能力，但需要加强思维的灵活性和创造性。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。行为习惯上，学生可能存在学习依赖性强、缺乏自主学习习惯的问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和应用。

学生对课程学习的态度积极，但可能由于语言环境的限制，缺乏足够的语言实践机会，导致学习效果不尽如人意。因此，在教学过程中，需要设计多样化的互动活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和实践运用能力，以促进他们对英语学习的全面掌握。

四、教学资源

-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或电子黑板

-英语听力材料（音频或视频）

-物品归属相关图片或实物模型

-课堂活动卡片或小道具

-教学PPT或课件

-在线英语学习平台（如学校指定的学习系统）

-班级微信群或QQ群（用于作业布置与反馈）

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些日常物品，如铅笔、书本等，询问学生：“Whoseisthis?”引导学生回顾已知的英语表达，然后引入本节课的主题：“Todaywewilllearnhowtoaskandanswerquestionsabouttheownershipofitems.”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教授新词汇：教师展示单词卡片，如“pencil,book,bag,ruler”，并用中文解释其含义，让学生跟读并记忆。

-介绍句型：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”教师通过示范和引导学生模仿，让学生掌握询问物品归属的句型。

-语法点拨：教师解释名词所有格的用法，如“yourpencil”与“mybook”，并举例说明。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生两人一组，模拟物品丢失和寻找的情景，使用本节课学习的句型和词汇进行对话。

-猜谜游戏：教师将一些物品藏在教室的某个地方，学生需要用英语提问并猜测物品的位置。

-小组接力：学生分组，每组轮流用英语描述一个物品，其他组成员猜测这是谁的物品。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“Canyouthinkofasituationwhereyouneedtoasksomeoneabouttheirbelonging?”

-学生小组讨论后回答，例如：“IfIfindalostwalletontheplayground,Iwouldaskmyclassmates,Isthisyourwallet?”

-教师引导学生从不同角度思考，如：“WhatifthepersondoesntunderstandEnglish?HowwouldyouaskinChinese?”

5.总结回顾（5分钟）

详细内