《第16课 大家排好队》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024） .pdf

《第16课大家排好队》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《第16课大家排好队》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本

课旨在引导学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。

教材通过生动的图片和简洁的文字，展示了在不同场景下排队的必要性

教以及不排队带来的不良后果。教材内容贴近学生的生活实际，有助于学

材生在日常生活中养成良好的行为习惯。

分

析教材首先以学校里排队做操、餐等场景引入排队的话题，让学生直观

地感受到排队在学校生活中的重要性。接着，教材展示了在公共场所如

超市、车站等排队的情景，引导学生认识到排队是一种文明行为，能够

维护公共秩序。同时，教材还通过儿歌等形式，强化学生对排队的认识。

一年级的学生刚进入小学，对学校和社会生活的规则还在逐步适应中。

学

他们在一些场合可能会出现不排队、插队等行为，主要是因为他们对排

情

队的重要性认识不足，自我控制能力较弱。这个年龄段的学生具有好奇

分

心强、喜欢模仿、可塑性大等特点。

析

在教学中，教师要根据学生的这些特点，采用生动有趣、直观形象的教

学方法，引导学生认识到排队的重要性，培养他们自觉排队的习惯。

一、知识与技能目标

1.让学生认识到排队的重要性，了解在哪些场合需要排队。

2.让学生学会正确排队的方法，包括站在队伍中的位置、保持间距等。

3.培养学生的观察力和判断力，能够辨别正确和错误的排队行为。

二、过程与方法目标

教1.通过观察图片、视频等方式，让学生感受排队和不排队带来的不同

学结果。

目2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会排队的方法。

标3.通过实际生活中的体验，让学生巩固排队的习惯。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生的规则意识和文明素养，让学生懂得排队是一种文明行为。

2.培养学生的耐心和自我约束能力，让学生学会等待。

3.让学生体会到排队带来的秩序和公平，增强学生对社会生活的适应

能力。

教一、教学重点

学1.让学生认识到排队的重要性，了解在哪些场合需要排队。

重2.让学生学会正确排队的方法。

难

点二、教学难点

1.如何引导学生在日常生活中自觉排队，养成良好的习惯。

2.如何培养学生的规则意识和自我约束能力，让他们真正理解排队的

意义。

一、直观教学法

运用图片、视频等直观教具，展示排队和不排队的场景，让学生直观地

感受两者的区别。

二、情境教学法

创设各种生活情境，如学校、超市、车站等，让学生在情境中体验排队

的重要性。

教三、小组讨论法

学组织学生进行小组讨论，交流对排队的认识和感受，共同探讨如何做到

法自觉排队。

四、角色扮演法

让学生通过角色扮演，模拟不同场合下的排队行为，学会正确排队的方

法。

五、实践体验法

带学生在实际生活中进行排队体验，如排队做操、排队餐等，巩固

排队的习惯。

一、导入新课

1.教师播放一段学校里学生排队做操的视频，让学生观察视频中的学

生是如何排队的。

2.教师提问：同学们，你们觉得排队做操有什么好处呢？

3.引出课题：《大家排好队》。

二、讲授新课

教

（一）排队的重要性

学

1.教师出示一组图片，分别展示排队和不排队的场景，如超市结账、

过

程