人教版（2019） 选择性必修第一册 Unit 2 Looking into the Future Using Language教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第一册Unit2LookingintotheFutureUsingLanguage教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以人教版（2019）选择性必修第一册Unit2LookingintotheFutureUsingLanguage为教学内容，旨在通过探讨未来生活的可能性，提高学生的英语阅读理解能力、词汇运用能力及创新能力。课程设计以课本为核心，结合实际生活情境，引导学生积极参与、主动探究，培养其跨文化交际意识。课程分为导入、阅读理解、词汇运用、小组讨论和总结展示五个环节，逐步推进，确保学生能够全面掌握本节课的核心内容。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过阅读理解文本内容，分析未来科技发展对社会的影响，提升获取信息、处理信息的能力；思维品质，鼓励学生通过批判性思维预测未来，培养其逻辑思维和创新思维；文化意识，通过讨论未来生活方式，增强学生对多元文化的理解和尊重；学习能力，引导学生自主探索、合作交流，提高其解决问题的能力。这些目标的实现，将有助于学生形成全面发展的国际视野。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和短语，如“futuristic,”“innovative,”“sustainable,”等，并能正确运用到实际语境中。

②理解课文内容，分析未来科技对人类生活可能带来的变化，培养阅读理解能力。

2.教学难点

①区分和使用课文中的高级词汇和短语，如“predict,”“influence,”“transform,”等，提高学生的语言表达能力。

②设计和参与小组讨论，预测未来生活方式，并在讨论中运用所学知识，锻炼学生的创新思维和合作能力。

③分析和评价未来科技发展对社会、经济和环境的影响，培养批判性思维和跨文化交际意识。

教学资源

1.软硬件资源

-课本

-多媒体投影仪

-计算机及网络连接

-白板及白板笔

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台

3.信息化资源

-电子课件

-英语学习软件

-网络英语学习资源

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过展示未来科技产品的图片（如智能手表、无人驾驶汽车等），引导学生思考这些产品如何影响未来生活。

-提出问题：邀请学生分享他们对未来生活的期待和担忧，激发学生的好奇心和讨论兴趣。

-设定目标：明确本节课的学习目标，即通过阅读课文，了解未来科技对生活的影响，并学会使用相关词汇和表达。

2.讲授新课（15分钟）

-文本阅读：教师带领学生共同阅读课文，解释关键词汇和短语，确保学生理解课文内容。

-内容解析：教师通过提问和解析，帮助学生理解课文中的观点和论据，如未来科技的正负面影响。

-语言学习：教师重点讲解课文中的高级词汇和短语，并通过例句展示其用法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论未来科技可能带来的具体变化，并尝试使用课文中的词汇和句型。

-角色扮演：学生模拟未来生活场景，如面试未来职业，使用所学语言进行交流。

-练习反馈：教师挑选几组学生的讨论成果进行展示，并给予反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-快速问答：教师提出与课文内容相关的问题，学生快速回答，检验理解程度。

-思维拓展：教师引导学生思考未来科技发展对社会、经济和环境的长远影响。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，促进师生互动。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调重点词汇和短语。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习体验，分享学习心得。

-作业布置：教师布置相关作业，如写一篇关于未来生活的短文，巩固所学知识。

注意：整个教学过程中，教师应注重观察学生的反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《未来简史》作者尤瓦尔·赫拉利的文章，探讨科技对人类未来的影响。

-《科技日报》关于必威体育精装版科技发明的报道，如人工智能、可再生能源等。

-《经济学人》对未来城市生活方式的预测和分析。

-《国家地理》杂志关于未来环境保护的挑战和解决方案的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看TED关于未来科技的演讲视频，如“未来的交通工具”、“未来的能源”等，并撰写观后感。

-参与在线英语学习平台的讨论，分享对未来生活的预测和看法。

-阅读英文科幻小说或观看科幻电影，分析其中对未来科技的设想，并讨论其实现