第4节 澳大利亚（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（商务星球版）.docx

第4节澳大利亚（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（商务星球版）

授课内容

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授课时间

教材分析

“第4节澳大利亚（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（商务星球版）”主要介绍了澳大利亚的地理位置、地形特点、气候分布、经济特点以及与我国的关系等。本节课内容与实际生活紧密相关，旨在培养学生的地理素养，提高其观察、分析和解决问题的能力。教材通过丰富的案例和图表，帮助学生理解澳大利亚的自然和社会经济特点。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析澳大利亚的自然环境和人文特点，理解人类活动与地理环境之间的相互关系；发展学生的综合思维，运用比较和归纳的方法，探究澳大利亚的地理特征及其对人们生产生活的影响；提高学生的区域认知能力，识别并描述澳大利亚的区域差异和特点；锻炼学生的地理实践力，通过实际案例分析，提升解决实际地理问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-澳大利亚的地理位置和地形特点：强调澳大利亚作为世界上唯一独占一个大陆的国家，其独特的地理位置和地形特征，如大堡礁、干旱的内陆地区等。

-澳大利亚的气候分布：详细讲解澳大利亚的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等，以及这些气候类型对澳大利亚农业、生活的影响。

-澳大利亚的经济特点：分析澳大利亚的资源丰富，特别是矿产资源，以及其作为发达国家在经济上的表现和与我国的经贸关系。

2.教学难点

-澳大利亚的气候分布及其影响：学生可能难以理解不同气候类型对澳大利亚地理环境和人类活动的影响。例如，为什么澳大利亚的东南部气候适宜，人口较多，而内陆地区气候干旱，人口稀少。

-澳大利亚的经济发展与环境保护的矛盾：学生可能难以理解如何在经济发展和环境保护之间找到平衡。例如，澳大利亚的矿产开采对环境的影响，以及政府采取的保护措施。

-澳大利亚的自然灾害：如干旱、洪水等自然灾害的特点和影响，学生可能难以将这些灾害与特定的地理环境联系起来，理解其发生的原因和应对措施。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍澳大利亚的基本地理信息，结合多媒体展示，增强直观性。

2.设计小组讨论活动，让学生分析澳大利亚的气候对生活和农业的影响，促进思维碰撞。

3.实施案例研究，让学生探讨澳大利亚如何平衡经济发展与环境保护，培养批判性思维。

4.利用项目导向学习，组织学生进行模拟澳大利亚城市规划，提高实际操作能力和团队合作。

5.整合教学媒体，如视频、地图、互联网资源，丰富教学内容，提升学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张澳大利亚的地图，询问学生是否了解这个国家，有哪些特别之处。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的有关地球的大陆分布，引导学生思考澳大利亚的地理位置。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍澳大利亚的地理位置、地形特点、气候类型和经济发展状况。

-举例说明：通过展示澳大利亚不同地区的图片，如悉尼歌剧院、大堡礁等，具体说明澳大利亚的地理特征和文化特色。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个澳大利亚的地理特征，探讨其对当地人们生活的影响，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放工作单，要求学生根据课堂所学，绘制澳大利亚的气候分布图，并标注主要城市和地形特征。

-教师指导：在学生绘制过程中，提供必要的帮助和指导，确保学生能够准确理解并完成任务。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调澳大利亚的独特地理特征和经济发展。

-提问学生，检查他们对课程内容的理解和掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于澳大利亚的短文，包括地理位置、气候、经济和环境保护等方面。

-提醒学生查阅相关资料，鼓励他们深入研究澳大利亚的地理和文化。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当能够：

1.准确描述澳大利亚的地理位置，包括其作为世界上唯一独占一个大陆的国家这一特点。

2.理解并记忆澳大利亚的主要地形特征，如大分水岭、西部的低矮高原和中央的低地。

3.掌握澳大利亚的气候分布，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等，并能够分析这些气候类型对当地生产和生活的影响。

4.认识到澳大利亚经济的发达，特别是矿产资源的丰富，以及其与我国的经贸关系。

5.通过案例研究和讨论，理解澳大利亚在环境保护和经济发展之间所做的努力和采取的措施。

6.能够绘制简单的澳大利亚气候分布图，并在图上标注主要城市和地形特征。

7.通过撰写短文，综合运用所学知识，表达对澳大利亚地理特征、经济特点和环境问题的理解和观点。

8.提升地理学科的核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和