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5.3国家机关的产生（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3国家机关的产生（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

教材分析

本节课内容选自部编版道德与法治六年级上册第五章第三节“5.3国家机关的产生”，主要介绍了国家机关的定义、产生过程及其在维护国家和社会秩序中的重要作用。本节课旨在让学生了解国家机关的组成和职能，认识到国家机关在保障公民权益、实现社会公平正义中的重要性，从而培养学生的法治观念和社会责任感。教材内容与学生生活实际紧密相关，易于引发学生兴趣和思考。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识、社会参与和责任担当。法治意识方面，学生将学会认识和理解国家机关的法律地位和职能，培养遵法学法用法的习惯。社会参与方面，通过探究国家机关产生的过程，学生将提高参与社会事务的能力，增强对国家和社会的认识。责任担当方面，学生将认识到国家机关在维护社会秩序中的重要作用，激发自身履行公民责任、参与社会建设的积极性。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对国家机关有初步的认识，但对其产生过程和职能的了解尚不深入。在知识方面，学生已经学习过一些与法律和社会相关的知识，但需要进一步理解和内化。在能力方面，学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但需要引导和启发。

在素质方面，学生的社会责任感和公民意识正在逐步形成，但需要通过具体案例和实践活动来增强。行为习惯方面，学生可能存在对法律意识淡薄的情况，需要通过教学培养遵纪守法的习惯。学生对课程学习的兴趣可能会受到教学内容与实际生活联系程度的影响，因此，教学中应注重联系实际，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治六年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的法律文献、新闻报道、卡通图片和国家机关组织结构图等，以及相关的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和书写工具，用于展示和记录学生的讨论成果。

4.教室布置：将教室划分为讨论区域，以便学生分组进行讨论和分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，例如：“同学们，我们已经学习了一些法律知识，那么谁知道我们的法律是由谁制定和执行的呢？”接着引出本节课的主题：“今天我们将学习国家机关的产生，了解它们在法律体系中的重要作用。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍国家机关的定义：讲解国家机关的概念，包括立法、行政、司法等机关，并举例说明每个机关的基本职能。

（2）讲解国家机关的产生过程：通过历史案例，如我国宪法制定的过程，介绍国家机关的产生背景和发展历程。

（3）阐述国家机关的作用：分析国家机关在维护社会秩序、保障公民权益等方面的重要性，并举例说明。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：让学生分组扮演立法、行政、司法等不同国家机关的角色，模拟处理一个社会问题，体验国家机关的工作流程和决策过程。

（2）案例分析：提供一些真实的法律案例，让学生分析案例中涉及的国家机关职能和作用，以及它们如何维护社会正义。

（3）小组讨论：让学生讨论如何提高国家机关的效率和公信力，提出建议并分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论国家机关在实际工作中的作用：例如，讨论公安机关如何通过打击犯罪来保护公民的生命财产安全。

（2）分析国家机关面临的挑战：例如，讨论在当前社会背景下，国家机关如何应对网络犯罪的挑战。

（3）提出改进建议：例如，针对国家机关工作中存在的问题，学生可以提出加强监督、提高透明度等建议。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括国家机关的定义、产生过程和作用，并强调本节课的重难点，如国家机关在维护社会秩序和保障公民权益中的重要性。同时，教师可以提问学生，检查他们对课程内容的理解和掌握程度。

本节课的教学流程设计旨在通过互动和实践，帮助学生深入理解国家机关的产生和作用，培养学生的法治意识和公民责任感。整个教学过程预计用时45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：推荐学生阅读《中华人民共和国宪法》以及相关的法律解释，让学生更深入地理解国家机关的法律地位和职责。

（2）历史案例资料：提供一些历史上国家机关产生的背景资料，如辛亥革命后中华民国政府的建立过程，帮助学生理解国家机关的产生与历史背景的关系。

（3）现实案例解析：收集一些近期发生的与国家机关职能相关的新闻案例，如政府如何应