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幼儿园中班教学反思

幼儿园中班教学反思（通用9篇）

幼儿园中班教学反思篇1

一、活动的优点

1.注重操作和游戏的趣味性

皮亚杰认为：智慧发端于动作，活动是联结主客体的桥梁，抽象

概念的掌握要从动作开始。学习序数，不是仅仅满足于幼儿掌握了序

数词，而应注重让幼儿在积极操作的过程中，建构初步的数概念。因

此，在活动的设计上，我注重通过操作和游戏进行巩固，并尽可能多

的考虑趣味性。“小动物排队”、小动物住楼房”、“翻花片”等一

些列的操作活动和游戏活动深受孩子们的喜爱，活动中孩子们思维活

跃，积极参与，师幼互动良好。

2.关注序数词的掌握

序数词的掌握是序数教学的重点，活动的第一环节，教师充分抓

住幼儿注意力集中的关键时间，结合直观的课件演示，帮助幼儿理解

序数的含义，学习使用序数词正确表示物体的排列次序，较好的把握

活动重点，顺利达成教学目标2。

3.利用标志直观地说明判定物体位置的方向

我们知道，物体所处的位置与判定的方向是有关联的，因起始的

方向不同，物体排列的位置也不同。但是，中班幼儿对于“左右”空

间方位的判别还比较困难，为了解决这个问题，我注重运用手势、标

记或箭头标志等辅助指导语，帮助幼儿直观形象的理解“从左往右

“或“从右往左”开始数。在游戏巩固环节，我为幼儿提供了带有标

记的操作板，很好的解决了因为幼儿座位方向不同导致左右方向的变

化问题。为幼儿的操作和自我检验排除了干扰。

二、不足之处和改进措施

1.要进一步引导幼儿区分基数和序数

在序数教学中要引导幼儿区分基数和序数。我知道要抓住这个要

点，但是如何进行教学设计还是比较困惑。经过这次的教学实践，我

觉得可以在“翻花片”的游戏环节来突破。可以设计以下几个问题：

请从红旗的标记开始翻出2个红花片，把从右边开始数第二个花

片翻过来。

数一数，红花片有几个?(3个)从左边开始数红色花片排第几(第三)?

通过这样的操作和提问，帮助幼儿理解“有几个”是问东西一共

有多少?“第几个”是问物体排在第几个位置。

2.要进一步渗透物体排列位置的相对性

序数判定中的相对性：即物体排列的位置不变，但对于其所处位

置的判定会因为起始方向的不同而改变。

可以设计这样的问题：

从星星的标记开始数，小狗排哪里?(第二)

从月亮的标记开始数，小狗排哪里?(第四)

为什么小狗一会儿排第二，一会儿排第四?

小结：原来，同一个东西从不同的方向数，它的顺序就不一样。

幼儿园中班教学反思篇2

设计意图：

我班幼儿升中班以后，明显的有一种自豪感，特别是看到小班小

朋友哭闹的样子，更感觉自己长大了，不再像小班小朋友那样不懂事

了，为了更进一步培养他们爱父母、家人并愿意帮助父母、家人的情

感。特设计了一节《帮妈妈》的语言活动。《纲要》指出：社会领域

的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养，尤应

渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。要创设一个能使幼儿感

受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此，

本节活动运用故事《帮妈妈》来引领幼儿来关心妈妈，爱妈妈。

活动目标：

1、理解小袋鼠帮助妈妈的画面内容。

2、能用各种方式表达故事内容。

3、乐意阅读图书，体验长大的快乐。

活动准备：

1、活动前已阅读过其他图书。

2、袋鼠玩具或指偶，教学挂图，幼儿用书《帮妈妈》

活动过程：

一、出示小袋鼠玩具或指偶，激发幼儿兴趣。今天老师请来了一

位小客人，你们是到它是谁吗?(引导幼儿猜测)你别看小袋鼠这么小，

它可知道关心人啦，你们猜一猜，它会怎样关心别人?会关心谁?你们

想不想听一听它的故事啊?(这一环节的设计，主要是引导幼儿听到小

袋鼠会怎样关心别人的同时，也潜意识地引导幼儿说出了他们自己是

如何关心别人的。因为幼儿的知识和经验往往是建立在他们已有的生

活经验上的，这样的导入，也激发幼儿想知道小袋鼠是怎样关心别人

的欲望

二、阅读理解：

1)幼儿自主阅读(教师引导幼儿边看边想故事里讲了什么事)

2)交流阅读感受，这个故事说了什么事?小袋鼠是怎样帮妈妈的?

3)教师利用挂图，帮助幼儿了理解重点情节。小袋