《100以内的加法和减法（三）》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

《100以内的加法和减法（三）》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《100以内的加法和减法（三）》，包括苏教版二年级上册数学教材中第5章的内容，重点学习两位数加两位数（不进位）、两位数减两位数（不退位）的运算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了20以内的加法和减法、两位数加一位数、两位数减一位数等运算方法的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的运算方法解决更复杂的加减法问题，提高计算能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习两位数加两位数（不进位）和两位数减两位数（不退位）的运算方法，学生将能够提升对数的认识，熟练运用加法和减法规则，发展数学运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何将抽象的数学知识应用于具体情境中，培养数感，提高分析问题和解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了20以内的加法和减法，能够熟练计算一位数加一位数、一位数减一位数，以及两位数加一位数、两位数减一位数的运算方法。此外，学生还具备了一定的数感和基本的数学逻辑思维。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学有一定的兴趣，尤其是涉及到实际操作和游戏化的学习活动时。

-学生在计算能力上存在差异，部分学生计算速度快且准确，而部分学生则需要更多的练习和指导。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的学生则更倾向于听觉或视觉的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行两位数加两位数的计算时，可能会因为进位问题而感到困惑。

-在进行两位数减两位数的计算时，可能会因为退位问题而产生错误。

-部分学生在理解数学概念和运算规则时，可能需要更多的实例和练习来加深理解。

-学生可能需要适应更复杂的计算步骤，提升计算的耐心和准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：数学教学视频、在线互动练习题

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、实物操作、练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到需要计算两个两位数相加或相减的情况？”来引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的两位数加一位数和两位数减一位数的运算方法，以及20以内的加法和减法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解两位数加两位数（不进位）和两位数减两位数（不退位）的运算规则。

-举例说明：通过具体例题如“34+25”和“56-17”来展示如何按照步骤进行计算。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配几个类似的例题，让学生尝试自己计算并讨论计算过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习册上的相关习题，动手实践，加深对两位数加减法的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对错误的计算方法进行纠正。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的计算过程和答案，让其他学生进行评价和讨论。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调两位数加减法的关键步骤和注意事项。

-反馈作业：布置相关的家庭作业，巩固课堂所学。

5.扩展活动（约10分钟）

-游戏化学习：设计一个数学游戏，如“加减法接力赛”，让学生在游戏中进一步巩固两位数加减法。

-实物操作：使用计数棒或数学模型，让学生通过实际操作来验证他们的计算结果。

6.结束语（约5分钟）

-教师鼓励：给予学生正面反馈，鼓励他们在数学学习上继续努力。

-下节课预告：预告下节课将要学习的内容，激发学生的学习期待。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：选取一些涉及两位数加减法的趣味数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

-《生活中的数学》：收集一些日常生活中的两位数加减法实际问题，如购物找零、时间计算等，让学生学会将数学知识应用于生活。

-《数学思维训练》：提供一些数学思维训练题目，如数独、逻辑推理题等，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一系列两位数加减法的练习题，包括基础题和提高题，让学生根据自己的实际情况选择练习，巩固课堂所学。

-建议学生在家中尝试使用不同的物品，