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湖北省普通高中研究项目-宜都一中

湖北省基础教育研究课题

“高中数学基本活动经验教学实践与评价研究”子课题

“《数列》数学基本活动经验教学实践与评价研究”

课题实验方案

宜都一中课题组

由宜昌市教科院、三峡大学共同申报的湖北省基础教育研究课题

“高中数学基本活动经验教学实践与评价研究”，经湖北省教学研究

室组织专家论证并批准立项，列为湖北省教研室“十二五”基础教育

研究课题，课题编号：B107号。本研究课题分为七个子课题Ⅰ函数、

导数与不等式；Ⅱ数列；Ⅲ平面向量与三角函数；Ⅳ立体几何与空间

向量；Ⅴ平面解析几何；Ⅵ概率与统计；Ⅶ数学思想方法（含推理）。

我们宜都一中承担Ⅱ数列的研究。为保证课题研究的顺利实施，并结

合高中数学学科的特点以及我校高中数学教学实际，特制定本实验方

案。

一、课题研究的内容与方法

1．总体思路

本课题研究始终坚持以教育心理学、建构主义、经验学习理论、

教育测量与评价理论等科学理论为指导，以促进高中生数学基本活动

经验获得进而丰富积累数学基本活动经验，大力提高教学质量为根本

点，从学生的学习过程与数学活动入手，在专家引领、指导下，通过

文献法、调查法、谈话法、观察法、案例法等研究方法，深入研究高

中数学基本活动经验的主要内容、获得策略与方法、获得的表现形式

及其评价等内容，力求在提升广大参与教师的专业素质与研究能力、

大力提高教学质量的同时，形成一些具有推广价值的研究成果。

2．研究内容

（1）高中数学基本活动经验的主要内容

着重研究高中生应获得哪些数学活动经验？哪些是绝大多数学生

应具备的数学活动经验即数学基本活动经验，它们对学生数学学习与

发展有何作用？

（2）高中生数学基本活动经验获得的策略与方法

着重研究基于不同课型、不同教学内容、不同层次学生数学基本

活动经验获得的有效教学设计，探讨在具体学习、探究等数学活动中

积累数学基本活动经验的策略与方法。

（3）高中数学基本活动经验获得的表征与评价

着重研究高中生数学基本活动经验获得的表征，以及高中数学基

本活动经验的水平层次，制定数学基本活动经验的评价体系与评价标

准，探索有效的评价方法，开发一些可靠、易操作的测评工具。

3．研究方法

由于本课题所研究的数学基本活动经验有很强的内隐性，本课题

研究力求定量与定性相结合、隐性问题显性化，采取多变量设计，在

综合运用文献法、调查法、观察法、谈话法、案例法、实验法、比较

法等研究方法的基础上，侧重于调查研究、课堂观察和案例总结，同

时加强文献研究，用科学理论指导我们的实验与研究，同时在实践中

予以检验、完善相关理论。

二、课题研究的进程与步骤

本课题计划用三年的时间完成，具体实验步骤与阶段目标如下：

1．研究准备阶段（2015.2）

向宜昌市教科院申报子课题立项；

2．研究实施阶段（2015.4—2017.6）

（1）子课题开题（2015.4）：子课题开题，并请有关专家对各参

与的老师进行课题研究以及数学基本活动经验等方面的培训，提升参

与教师的理论水平与研究能力；参与研究的教师要认真学习关于数学

基本活动经验的文章和专著，同时要做到理论与实践相结合。

（2）研究指导（2015.4—2017.3）：本子课题研究阶段，其间

聘请课题研究专家指导组的专家对本子课题研究工作进行指导，确保

本子课题研究工作顺利进行；

（3）经验交流（2015.4—2017.3）：充分发挥集体的力量和智

慧，期间每学期至少组织参与的教师进行两次课题研讨，并充分应用

网络信息平台进行课题研究方面的信息交流；

（4）中期成果展示（2016.5）：进行一次研究成果展示，通过展

示相互了解、相互借鉴，有效推动子课题的后期研究工作。

3．总结结题阶段（2017.4—2017.12）

①收集整理资料（2017.4—2017.5）：收集课题研究过程中的一

些纸质、影像等资料以及发表文章、获奖论文等研究成果，并汇编成

册；

②撰写结题报告（2017.6）：根据课题研究情况及其所取得的研

究成果撰写结题报告；

③子课题结题（2017.7—2017.8）：由课题组对各子课题进行结