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现代大学精神

与大学效劳管理

后勤效劳中心党总支书记

杨权斌

2021-8-9

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一、大学精神的源流与特

大学精神就是大学应当奉行的一种理念，是

贯穿在大学生活中大家共同遵循的准那么，

是共同追求的一种境界，表达大学的本质特

点，有别于政府有别于企业有别于部队的精

神，它既能顺应社会进步的需要表达时代精

神的精华，也能表达一种面向未来的品格，

具有穿越时空的永恒的精神力量。

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一、大学精神的源流与特

o最早的近代大学是十一世纪诞生在法国或意

大利，一般都认为巴黎大学是欧洲大学之母，

其实巴黎大学最初并不是一个真正的大学，

它是巴黎圣母院的一座神学院叫索邦神学院，

玄学为中心，

o我国有些学者认为最古老的大学诞生在中国

西汉的汉武帝的时的太学，太学是国立最高

学府，以儒学为中心。

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一、大学精神的源流与特点

真正的高等教育革命是从德国开始的。

19世纪德国创办了柏林洪堡大学，洪堡是普

鲁士教育大臣，一个著名学者。洪堡大学的

革命性意义在：

o第一，强调大学的独立性和自主性；

o第二，把大学的功能从单一的人才培养扩展

为人才培养科学研究，实行教学和科学研究

相结合；

o第三，强调学术自由，思想自由。

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一、大学精神的源流与特点

中国的第一所国立大学是北京大学，蔡元

培主政北大的最大奉献就是完成了国子监向

现代大学的过渡。蔡元培的办学模式根本上

是参照德国。

第一，他强调杜绝官场；

第二，他强调了学术自由；

第三，他也搞象牙塔办学模式，主张重理学轻

实学，重理科轻技术，所以北大这种重理轻

工的传统一直延续到现在。

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一、大学精神的源流与特点

二战之后，以美国为代表的大学开始摆

脱象牙塔办学模式，顺应工业革命的需要，

大学与社会生活密切结合，大学从精英教

育走向群众化教育，大学大扩张，功能开

始走向多样化，从原来的教育中心科研中

心走向三大功能：

人才培养；

科学研究；

社会效劳。

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一、大学精神的源流与特点

上海海事大学在建设教学研究型世界高水平海事

大学的过程中，要按照现代大学从三大功能拓展

为五大使命：

o第一，人才的摇篮，培养高素质创作型人才的摇

篮；

o第二，科学的前沿，认识未知世界探求客观真理

的科学前沿；

o第三，孵化和转化科技成果的基地；

o第四，多元民族文化的圣地，和多元文化对话的

平台，社会文明的灯塔；

o第五，国家社会的思想库和智囊团。

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一、大学精神的源流与特点

1、第一个大学精神：追求知识，探索真理

这是大学的一个永恒精神，永远的不迷信不僵化，不固执不

盲从，敢于挑战权威，勇于坚持真理为真理而斗争。

在学校的科学研究中，讲三段式的思维模式，第一段要弄清

楚为什么，第二段要搞清楚是什么，第三步是找到解决问题的出路。

这种思维模式的训练在以后工作中非常重要。

领导讲话第一段知道为什么；第二步就弄清是什么，也就是

我们今天讲的弄清精神本质抓住实质，现在我觉得有时候领导讲

话抓不住重点本质，