3.8金与南宋的对峙2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计(统编版).docx

3.8金与南宋的对峙2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“3.8金与南宋的对峙2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计(统编版)”主要讲述了金朝与南宋时期的政治、经济、文化等方面的内容，以及两者之间的对峙关系。本节课旨在让学生了解金朝的建立、南宋的建立过程及其历史背景，掌握金与南宋对峙时期的政治格局和民族关系，培养学生对历史事件的分析能力和对民族融合的认识。本节课内容与统编版七年级下册历史教材紧密相关，注重知识的系统性和实用性。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生的时间观念，通过学习金与南宋对峙的历史背景、过程和影响，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性；提升学生的历史思维能力，引导学生分析历史事件的原因与结果，探讨历史现象背后的规律；强化学生的家国情怀，通过了解民族融合和国家统一的历史进程，激发学生的爱国情感；培养学生的史料实证意识，通过分析、解读历史文献和资料，提高学生运用史料解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了唐朝的灭亡和五代十国的历史背景，对北宋的建立有了一定的了解，对古代民族关系和国家统一的概念也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和历史人物通常有较高的兴趣，他们善于通过故事来理解历史事件。学生的分析能力和批判性思维正在逐步发展，他们喜欢通过小组讨论和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解金与南宋对峙时期的复杂政治关系和民族融合过程中可能会遇到困难，如对历史事件的因果关系的把握、对历史人物的评价等。此外，对历史文献的分析和解读能力也可能成为他们的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解金与南宋对峙的历史背景、过程和影响，为学生提供全面的知识框架。

2.讨论法，组织学生分组讨论，探讨金与南宋对峙时期的重要事件和人物，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

3.情境教学法，通过模拟历史场景，让学生扮演不同角色，体验历史事件，增强学生对历史的直观感受。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示历史图片、地图和视频资料，帮助学生形象地理解历史背景和事件。

2.教学软件，利用历史学习软件进行互动学习，如历史时间轴、事件排序等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，获取更多与金与南宋对峙相关的历史资料，拓宽知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括金与南宋对峙时期的背景资料、重要事件概述，明确要求学生了解的基本内容和关键问题。

设计预习问题：如“金朝是如何建立起来的？”“南宋的建立对民族关系产生了哪些影响？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解金与南宋对峙的基本情况。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述金朝与南宋对峙的有趣故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解金朝的建立、南宋的建立以及两者之间的对峙关系，重点讲解民族融合和国家统一的内容。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟金与南宋的使者进行和谈，体验历史事件。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验历史事件的复杂性。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解历史背景，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于金与南宋对峙时期的历史事件的论述题，要求学生结合课堂内容进行分析。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代研究资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂学习，完成论述题作业。

拓展学习：利用提供的拓展资源，进行深入学习和思考。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己在理解和分析历史事件方面的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主