岭南社版九年级美术上册《5 魅力无穷的传统陶瓷》教学设计.docx

岭南社版九年级美术上册《5魅力无穷的传统陶瓷》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

岭南社版九年级美术上册《5魅力无穷的传统陶瓷》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：岭南社版九年级美术上册《5魅力无穷的传统陶瓷》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生深入了解我国传统陶瓷的魅力，通过观察、分析、实践等多种教学方法，使学生掌握陶瓷的基本知识，提高审美能力，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。课程内容紧密围绕教材，注重实践与理论相结合，帮助学生更好地理解和欣赏传统陶瓷艺术。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标包括：提高学生的审美感知能力，通过观察和分析传统陶瓷的形态、色彩、纹饰等元素，增强对美的敏感性；发展学生的创意实践能力，鼓励学生动手尝试制作简单的陶瓷作品，激发创造力和想象力；强化学生的文化理解，通过了解陶瓷的历史背景和文化内涵，增进对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

九年级的学生在知识层面已具备一定的美术基础，能够理解基本的美术概念和技巧。在能力方面，学生的观察力、分析力和动手能力有了一定的发展，但创意实践和艺术表现力还有待提高。在素质方面，学生对中国传统文化的认知相对有限，需要通过本课程的学习来加深了解。

在行为习惯上，九年级学生往往对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏持续深入的探究习惯。他们对课程的兴趣可能会影响学习的积极性和深度。此外，部分学生在团队合作中可能表现出依赖性强、主动参与度不高等问题，这些习惯可能会影响课程的学习效果。

因此，在教学过程中，需要充分激发学生的兴趣，通过丰富的教学手段和实践活动，引导学生主动参与，培养他们的独立思考和创新能力，同时强化对中国传统陶瓷文化的理解和欣赏。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，介绍传统陶瓷的历史背景、制作工艺及文化意义，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法，组织学生就陶瓷艺术的特点和影响进行小组讨论，促进思维碰撞和深度理解。

3.实践法，指导学生动手制作简单的陶瓷模型，通过实际操作加深对陶瓷制作过程的认识。

教学手段：

1.多媒体展示，利用PPT展示不同时期、不同风格的陶瓷作品，增强直观感受。

2.教学视频，播放陶瓷制作过程的视频，帮助学生更好地理解制作步骤和技巧。

3.网络资源，引导学生利用网络资源自主学习，拓宽知识获取渠道，提高学习效率。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一组中国传统陶瓷的图片，引导学生观察并分享他们对陶瓷的初步认识。教师简要介绍陶瓷在中国文化中的地位，激发学生的兴趣，导入本节课的主题《魅力无穷的传统陶瓷》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍陶瓷的起源和发展：从史前时期的陶器到商周时期的青铜器，再到汉唐时期的瓷器，讲解陶瓷在不同历史时期的演变。

（2）讲解陶瓷的制作工艺：介绍陶瓷的原料、成型、装饰、烧制等基本工艺流程，并结合实物或图片进行展示。

（3）分析陶瓷的艺术特点：通过对比不同风格和时期的陶瓷作品，讲解其艺术风格和审美特征。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）观察与分析：发放一些陶瓷样本，让学生亲自观察并描述其造型、纹饰、色彩等特点。

（2）动手制作：教师演示简单的陶瓷制作过程，学生跟随教师步骤尝试制作小型的陶瓷作品。

（3）作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）讨论陶瓷在生活中的应用：学生举例说明陶瓷在日常生活中的用途，如餐具、装饰品等。

（2）探讨陶瓷艺术的价值：学生从审美、文化、历史等角度讨论陶瓷艺术的价值和意义。

（3）分析陶瓷艺术的发展趋势：学生结合现代设计，探讨陶瓷艺术在当代的发展和创新。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括陶瓷的历史发展、制作工艺和艺术特点。强调本节课的学习要点，如陶瓷在中国传统文化中的地位，以及如何欣赏和分析陶瓷艺术作品。同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高审美素养。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述陶瓷的起源、发展历程、制作工艺以及艺术特点，对中国传统陶瓷文化有了深入的了解。他们能够区分不同时期的陶瓷作品，并对其风格和制作技术进行简要分析。

2.审美提升：学生在观察和分析陶瓷作品的过程中，审美能力得到了提高。他们能够识别和欣赏陶瓷的美学价值，对陶瓷的色彩、造型、纹饰等审美要素有了更深刻的感受。

3.实践能力：通过动手制作简单的陶瓷作品，学生的动手能力和创造力得到了锻炼。他们能够理解陶瓷制作的复杂性和