沪教版地理七年级上册 3.3 气候特点 第一课时教案.docx

沪教版地理七年级上册3.3气候特点第一课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：沪教版地理七年级上册3.3气候特点

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和区域认知素养。通过分析不同地区的气候特点，使学生能够运用地理知识解释现实生活中的气候现象，提高观察和解决问题的能力；同时，培养学生从多角度分析问题的综合思维，增强对地理环境的认知和理解，为今后的地理学习和生活实践打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握气候的定义及其与天气的区别。

②分析并记忆我国主要地区的气候特点及其影响因素。

③通过图表和实例，学会判断和描述不同地区的气候类型。

2.教学难点：

①区分气候与天气的概念，能够准确判断并描述两者之间的差异。

②理解并应用气候影响因素（如纬度、海陆位置、地形等）对气候形成的作用。

③运用所学知识，结合实际案例，对我国不同地区的气候特点进行深入分析和归纳。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪教版地理七年级上册教材。

2.辅助材料：准备气候类型分布图、气候特征对比表、相关气候现象视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清楚观看多媒体演示，并便于小组讨论。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示不同地区的季节风光图片，引导学生观察并思考这些地区的气候特点，从而引出气候与天气的区别，激发学生对气候特点的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解气候的定义，明确气候是长时间内天气的平均状态，并与天气的短暂变化进行对比。

②分析我国主要地区的气候特点，如东北地区的温带季风气候、西北地区的温带大陆性气候等，通过地图和图表展示各地区的气候类型。

③讲解气候影响因素，包括纬度、海陆位置、地形等，结合具体案例解释这些因素如何影响气候的形成。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生观察并记录一周内的天气变化，分析天气与气候的区别。

②利用气候类型分布图，让学生指出不同地区的气候类型，并简要描述其特点。

③通过视频资料，展示极端气候现象，如沙尘暴、台风等，让学生讨论这些现象的形成原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①让学生分组讨论以下问题：你们所在的地区属于哪种气候类型？这种气候类型的特点是什么？

②讨论不同气候类型对人们生活、农业、旅游业等方面的影响。

③讨论如何根据气候特点进行合理的生产和生活安排。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调气候与天气的区别，总结我国主要地区的气候特点及其影响因素，并强调这些知识在现实生活中的应用价值。同时，布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解气候与天气的概念，并能够区分两者之间的差异。通过课堂上的实例分析和讨论，学生能够结合自己的生活经验，对天气和气候现象进行辨识和描述。

2.学生掌握了我国主要地区的气候特点，能够根据气候类型分布图，指出不同地区的气候类型，并能够简要描述其气候特征。这有助于学生形成对国家不同地理区域的基本认识。

3.学生理解了气候形成的主要影响因素，如纬度、海陆位置、地形等，并能够运用这些知识解释不同地区气候的形成原因。通过视频资料和案例讨论，学生对极端气候现象有了更深刻的理解。

4.学生通过观察记录一周内的天气变化，增强了对天气变化的敏感度，能够将理论知识与实际观察相结合，提高了地理实践力。

5.在小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，与同伴进行有效的交流与合作。他们能够讨论气候对生活、农业、旅游业等方面的影响，并提出合理的生产和生活建议。

6.学生通过总结回顾环节，能够回顾和巩固本节课所学内容，将气候知识内化为自己的认知结构。他们在课后作业中能够运用所学知识，解决实际问题，如分析家乡的气候特点，并提出相应的适应措施。

7.学生的区域认知素养得到提升，他们能够从全球和区域的视角，理解不同地区的气候差异，培养了对地理环境的兴趣和责任感。

七、教学反思与改进

今天的课堂上，我看到了学生们对气候特点的学习热情，但同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我设计了一个反思活动，让学生们在课后填写一份反馈表，内容包括他们对课堂内容的理解程度、哪些部分感到困难，以及他们对教学方式的建议。

1.在讲解气候与天气的区别时，有些学生仍然感到困惑。我觉得可能是因为我使用了一些专业术语，而没有足够的